聽話的就是好孩子嗎?

幼兒園的墻上貼著孩子們今天畫的小貓咪，大大的眼睛，粉粉的身子，黑色的斑紋，尾巴高高地翹起來，雖是各有風(fēng)格，但大致的形式和色彩是一樣的。唯獨(dú)女兒畫的貓咪惹眼，身體和別的小貓咪一樣是粉的，尾巴卻是黃色，她的貓咪長了一條不一樣的尾巴。女兒見我老看她的貓咪，便輕聲對我說，媽媽，我沒聽老師的話，我畫的貓咪長了條黃色的尾巴。我問女兒為什么不聽老師的話，女兒說，我覺得這樣的尾巴比老師畫的好看。

我看著這條尾巴，除了和粉色的身子不大諧調(diào)之外，也還順眼，便蹲下來對女兒說，我也覺得黃色的尾巴好看，你看你的貓咪怎樣畫會(huì)更好看?女兒很快說，如果身子也是黃色就更好看了。我笑了，女兒，咱回家畫去!

把黃色貓咪貼到墻上后，女兒高興地歡呼這是自己心中最漂亮的小貓咪，隨即嚴(yán)肅地對我說，媽媽，那天涂窗花的時(shí)候老師說用藍(lán)色，我用了紅色，老師批評了我，今天我又用黃色涂尾巴，我是不是一個(gè)不聽話的孩子?

我啞然……

我總是要求女兒聽大人的話，每天早晨出門的時(shí)候，還會(huì)特意叮囑孩子聽老師的話，孩子有異議的時(shí)候，我會(huì)嚴(yán)厲地指責(zé)她又不聽話了，還不時(shí)為女兒的不聽話大傷腦筋。那女兒今天算不算不聽話?可如果今天女兒聽話，是不是這個(gè)黃毛色、黑斑紋的貓咪就不會(huì)躍然紙上了?從內(nèi)心來說，我的的確確覺得這樣的配色要比老師用的粉色精神得多。如果今天完全聽老師的話，孩子就丟掉了自己的創(chuàng)意，而這個(gè)不聽話恰恰成全了她的創(chuàng)造性。

我想起了昨晚吃飯時(shí)候的情景。我做完飯便以飯?zhí)珶釣橛扇ド暇W(wǎng)，見我上網(wǎng)女兒便去看書，待我上完網(wǎng)來吃飯的時(shí)候，卻千呼萬喚叫不出女兒，她一定要看完一段故事再來吃。我不耐煩地說，什么好看的故事，不能吃完飯?jiān)倏?女兒便一本正經(jīng)地辯解，為什么媽媽可以做完自己喜歡做的事，而我不能看完一個(gè)故事再來吃。因?yàn)檫@話有理有據(jù)，昨天我默許了這小丫頭的反叛。今天想來的確有些“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”的嫌疑，我看文章也是要看完一整篇才去做別的事的?，F(xiàn)在我又怨孩子不聽話，可是倘若孩子太聽話，凡事唯唯喏喏，豈不成了一個(gè)沒有主見、撥一下動(dòng)一下的算盤珠?這樣的場合，更重要的應(yīng)該是尊重孩子的自主權(quán)，畢竟大人的口令不可能完全是對的，況且孩子也有他們自己的思維方式。

我想對女兒說，媽媽以后再也不會(huì)對所有的事情都用聽話來要求你，也會(huì)委婉地向老師講出這樣的意思。

孩子一天天長大，有了自己的想法，給孩子一些自由的時(shí)間，給他們一個(gè)自由發(fā)揮的空間，讓孩子掌握主動(dòng)權(quán)，我想有些事情會(huì)比我們大呼小叫管用，創(chuàng)意也會(huì)在這樣無拘束的環(huán)境中醞釀成形。