注重六新 多出佳作

日記寫作的出路有諸多因素，除求真務實外，重要因素就在于創新。創新是日記的生命力。這已經成為廣大日記課題組老師的共識，但如何寫出理想的創新的日記來呢?不少老師感到困惑．這里我將自己在日記寫作中探索的經驗介紹出來．以期望拋磚引玉。我是從以下六個方而指導學生寫作創新日記的：即擬題創新，角度創新，選材創新，立意創新，語言創新，結構創新。

一、擬題創新

題目是文章的眼睛，題好一半文。作文需要一個亮麗的題目，能夠贏得閱卷老師的青睞，同理，日記要給讀者一個欣喜，也需要一個新巧的題目。筆者曾經布置了一個日記話題：要求以學校進行的期中“考試”為題目，寫一篇日記，題目自擬。不少學生擬題為“考試”“一次難忘的考試”“一次尋常的考試”，這些題目老掉牙，使人生厭。學生康秀文擬題為“老師也‘作弊…，這樣的標題引人注目，這篇日記贏得同學們的夸獎．還刊登在《優秀作文選評》上。不言而喻，“趙大爺‘下蛋’記”“躲在傘下的花”“讓我的手給你牽”等日記標題，匠心獨運，或比擬，或比喻．這比起“趙大爺靠科技養鴨下了蛋”“放飛”“牽手”要新穎得多，也要生動得多．因此更能吸引讀者。

二、角度創新

好多人有過這樣的經歷，同在一個風景點，剛同一架照相機，不同的人拍攝的效果不一樣!何也?取景的角度不同所致。攝影如此，作文亦然。筆者有一次，出了這樣的一道日記比賽的作文題目：請以“千里馬與伯樂”為話題．寫一篇¨記。不少考生局限于正面立意，贊揚伯樂。但學生康妃構思時注意到了角度的創新，把日記自擬題目為《“伯樂”相中的都是千里馬嗎?》。其中有一段這樣寫道：“伯樂”相中的都是千里馬嗎?非也。……如今洧不少伯樂“睜一只眼，閉一只眼”，只要得到好處，再差的馬．他都會作為千里馬推薦。何況不少“伯樂”自身也有假，更淡不上千里馬了。這段文字，有物及人，切中時弊，無論對伯樂還是對于里馬，都一反通常的說法，翻新了立意，使論敘的內容更為深刻，具有很強的現實意義，有一位同學寫“‘爭先恐后’閑話”，很多人從褒義來寫，謳歌時代需要“爭先恐后”精神，可是這位卻唱反調，聯系世博會不排隊現象，批判不能事事“爭先恐后”，這篇日記標新立異。

三、選材創新

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”美味佳肴須用材料來烹飪，錦衣繡服須用材料來制作，亭臺樓閣須用材判來建造，同樣，佳作華章須用材料來構建，材料是文章的血肉。選材要做到多琢磨會剪裁，選材要做到以妙出新，以趣出新。以奇出新，獨特出眾。如陽洪的日記《雨中》，寫了這樣一個場面：一天傍晚，正是人們下班的時候，大概是乘車的人不小心，碰翻了車站邊的一個水果攤，蘋果從人行道滾到馬路上，遍地都是。賣水果的老人急得手足無措，哇哇大叫，唯恐人們在混亂中踩爛或者拿走他的蘋果。然而情況并不如老人所料，趕車的人們紛紛停下來拎蘋果，轉眼間，一地的蘋果又回到了老人的攤位上，一切又恢復了常態。這件事情雖小，但“小中見大”，表現了我們這個時代人們嶄新的精神面貌。又如，游沽的日記《家鄉巨變》，不寫服飾、彩電、高樓，偏寫“路”的變化，由泥巴路到卵石路到水泥路，通過三則日記，來反映家鄉巨變，被《高中生》采用。這樣的材料新鮮宜人，而且能使讀者感到時代氣息。

四、立意創新

“意在筆先”，“千古文章意為高”，在日記寫作中，教師應當積極引導學生巧擬題、異角度、新構思外，還要深立意。立意深，是與其他文章的立意相比較而言的，那種能“見人所未見，發人所未發”，具有“過人之處”的立意，才能稱得上是深刻的立意。如，在教師節前夕，耳聞目睹縣領導兌現拖欠教師工資情況，李霞同學采用逆向思維寫下《“送炭”何必“下雪”時》這篇日汜，先承認雪中送炭的重要性，然后筆鋒一轉寫道：“雪中送炭固然不錯，但送炭何必一定要到下雪時呢?這樣做，足不是應付?是不是不得已而為之?是不是帶有一定的形式主義?這樣做，在某中程度上，揭示了縣領導平時對教師是何等冷淡，對學校工作是何等漠視，對教育事業是何等輕視!這樣做，怎能調動教師的工作積極性?這樣做，怎能實現科教興國的戰略?”這樣的日記立意是多么新穎深刻，而又發人深省。“班門弄斧又何妨!”、“蒂待陌生人”等日記立意是多么的深刻，而又發人深省。

五、語言創新

一篇好日記的誕生，語言出新是關鍵。

文章的語言猶如人的外表，外表漂亮，會給人美的感覺。日記的語言做到準確、鮮明、生動、形象、凝練，就會使文章增色，就會吸引人看下去，當然，也會受到閱卷老師的青睞。

日記的語言創新并不難，最理想的途徑就是在文中恰到好處地用一些管策之旬!如寫人的日記，恰當地運用“個人的事再大也是小事，集體的事再小也是大事”“公而忘私渾身勁，私而忘工渾身病”這類的耀眼語句，人物形象能不豐滿、能不高大嗎?寫議論性的日記，如“我看家教”，如果運用“惟有家風正，家教的空氣才會潔凈”“孩子是父母的影子，父母是孩子的鏡子”“家教的秘訣就在于：從娃娃抓起，從大人做起。”這類閃亮之句，日記的含金量就會很高。

再次是“惟陳言之務去”，要善于提煉個性化的語言。許多著名的作家，都是語言創新的典范，并形成了自己特有的個性化的語言風格。語言風格要達到個性化，首先要能體現自己的語言習慣；其次要鮮明地體現自己認識事物的態度(是非善惡、真假對錯、愛憎趨避等)，并且一定要用“我”的視角看人，用“我”的感情體物；再次，要能反映自己的思想狀態，實事求是地表達對事物的認識，堅持獨立見解，絕不能人云亦云。

六、結構創新

古人云：文看似山不喜平。是的，一篇文章要寫得跌宕起伏，多姿多彩，必須做到結構新穎。日記亦然。常見的結構新穎之法有：倒敘懸念式。歐飛燕的《一條爆炸新聞》一文開頭寫道：“村里無人不知無人不厭的張大懶外出打工五年，衣錦還鄉了，不僅帶回任工程師的妻子，還帶回一大筆錢，除捐給大恩人村小學李校長一百萬建教學樓外，余下的500萬決定給村里投資建廠……”張大懶為什么發了?他怎么取到女工程師為妻?村小學李校長怎么成了他的大恩人?他為什么要投資建廠?如此倒敘手法寫爆炸新聞，引人人勝。

小標題串聯式。康先的日記《高三=A+B+C》，寫了自己及的高三生活感受，設計了“A+B+C”三個小標題，即“A．地獄篇”“B．人間篇”“C．天堂篇”新穎別致的三個小標題，給人以新鮮感；羅琴琴的日記體作文《大話考試》，運用板塊組合式為文，采用三個小標題“監考篇”“作弊篇”“成績篇”來結構全文，三個小標題之間呈遞進關系。文章思想性和感染力很強。

學生只要做到了“六新”，寫出來的日記就會富有魅力，在高考時也就能夠獲得高分。

湖南新化一中