試論提升體育課堂趣味性的教學策略

摘 要:學校體育教學作為素質教育實施的重要途徑之一，自2007年始，“全國億萬青少年學生體育運動”在全國范圍內展開，體育活動可以讓每個學生融入體育活動之中、增強身體體質、促進青少年的健康成長。本文在分析體育課趣味教學作用的基礎上，就提高體育課趣味性的策略進行了研究，以期為我國學校體育教學目標的順利達成，提供理論參考。

關鍵詞:學校體育 課堂教學 趣味性

中圖分類號:G807.01文獻標識碼:A文章編號:1672-3791(2012)06(c)-0191-01

1 提升體育課堂趣味性的重要意義

美國著名的教育學者布魯諾指出，學生取得優異的成績，不僅取決于我們所教的知識，此外，怎樣教與怎樣提高學生的學習興趣也起到至關重要的作用，也就是說，學習興趣是學生學習的內在動力。從心理學上講，興趣是指人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向，當人們對某件事情產生濃厚的興趣時，將會為之神往，并在參與的過程中，相應的產生滿意、振奮等積極的情緒。通過調查研究發現，學生如果參與他們比較感興趣的球類運動，體內的血糖成分將會上升，精神處于爆滿狀態，肌體能力相應增強;反之，如果強迫學生去做乏味無趣的體育運動時，體內的血糖成分將會下降，精神很快倦怠，肌體能力相應減退。由此可見，學習興趣能夠在很大程度上影響學生學習的積極性以及主動性，影響他們的精神狀態。所以體育教師在體育課堂中，為了提高體育教學的質量，必須重視培養學生的興趣，提高他們參與體育學習的積極性。

2 提高體育課堂趣味性的有效策略

2.1 情境教學法

情境教學法是指在教學過程中，教師通過人為的想象，將本節課的教學內容轉化為形象的、由同學參與的特定情境中，是學生在學習的過程中，忘掉體育課堂而置身于教師設定的情境之中，從而激發他們的學習激情，提高教學效果，增強學生的體育運動技能。比如，將體育教學內容變成有趣的故事，而體育教師與學生在這個故事中扮演特定的角色，例如:在跑步教學的體育課堂中，使學生扮演偵察兵的角色，從事穿越前線、支援部隊的任務;在跳遠教學的過程中，創設“小兔過河”的情境;在投擲鉛球的教學中，可以將鉛球視為炸彈，將目標視為碉堡，使學生成為戰士，將投擲鉛球的活動視為炸碉堡的行為。通過體育教學實踐證明，情境教學法可以幫助學生產生心理上的共鳴，從而較好的培養了學生參與體育鍛煉的興趣。總體而言，在教學中，可以采取以下形式的情境教學法:運用語言描述;運用大自然中的娛樂氛圍;運用聲像等。此外，采用情境教學法應注意:教師選擇的教學情境應符合教學任務的需要，考慮學生的實際情況，還應自然貼切。

2.2 發現法

發現法是指教師在教學過程中，針對本節課的教學任務，對學生提高相應的問題，促進學生積極思考，使他們通過自己的獨立探索，掌握教學中的教學重點與教學難點。比如，在投擲鉛球的課堂中，教師可以提出以下問題:為了使鉛球的射程達到最遠，投擲角度應為多大？通過實踐可以證明，在體育課堂中實施發現法教學策略，經常的提出疑問，有助于增強學生的學習興趣，因為這一點符合學生的認知特點，他們對于新鮮事物喜歡尋根問底，通過自我探究的過程，來解決課堂中的難題，可以啟動與活躍他們的思維，增強他們學習的主動性與積極性，有效的提高體育教學效果。

2.3 競賽法

學生都具有一定的競爭心理，他們都希望自己成為學習的強者，而不愿意落后于同學。根據學生的這種競爭心理，可以將競爭機制引入課堂，從而在一定程度上，激發學生的積極性與主動性，使自己在參與體育運動的過程中，體會比賽帶來的成功與勝利的喜悅。因此，體育教師在課堂中，應針對教學內容設計相應的教學比賽或游戲比賽，并在比賽之前，多用“看誰跑得最快，做的最好”這種激勵語言，鼓勵學生積極的參與比賽。此外，在實施競賽法教學的過程中，需要注意強調比賽規則，保證比賽的公平性與公正性，做好分組工作與準備工作。

3 提高體育課堂趣味性的教學策略

3.1 轉變思想觀念，加強學習，重視體育課堂的趣味性

在體育教學工作中轉變思想觀念，本著以人為本的原則關心、加強體育課堂的趣味性，不斷的完善教學的方法和組織實施，正是素質教育的要求所在。從這方面來說，體育活動趣味性實施，是體育教學發展的必然結果，它也可以作為素質教育工作開展的突破口，成為提高體育教育教學質量的重要手段。在轉變思想的同時，不能忽視文件的學習，對實質內容加以體會領悟;體育活動作為開展素質教育、建設和諧校園環境的重要載體，要對體育課堂的趣味性予以特別重視。重視體育課堂趣味性與育人功能相結合，相互促進。要在學校體育教學中，本著健康為關鍵內容的思想，保證體育教學工作的順利開展實施，進一步提高體育課的趣味性，提高學生體質及學校教學質量提高中的作用。

3.2 在把握體育方向的基礎上對體育課程進行不斷創新、改革

體育課堂作為體育開展的主要載體要始終遵循“以人為本”的理念，在體育課程的編排工作中，要在尊重科學規律的基礎上，對教學內容進行合理配置安排，使之符合青少年心理及身體特點。另外，還要密切關注學生的求知欲望和需求，灌輸之具有實用性、趣味性的體育知識，繼續對體育教學內容和方式進行創新和改革，將體育技能、體能和體育知識進行有效結合。

3.3 改善體育教學軟硬件設施

確保體育時間:初中學校在合理安排作息時間的基礎上，必須保證學生每天一小時的體育活動時間，這是不僅是保證學生身體健康、提高身體素質的根本前提，也是必須重視體育教學工作的原因之一。增加經費投入及專業教師資源:學校在對經費進行分配的過程中，要注重合理性及回報性，在基于體育實際活動所需的基礎上，要為額外投入保留預算(比如為完善體育場地及器械設備所需費用)以確保體育不會因為經費短缺而無法開展。在師資力量的配置上，要選用有專業教學經驗的體育教師。

3.4 提高體育教學的安全保障

若在體育中發生意外危險，那就違背了體育的初衷。因此，體育教學者要做好安全教育工作，使學生對鍛煉過程中潛在的危險有所了解，并通過有效防護手段避免這些傷害。此外，教師要對活動場地及體育器械進行定期檢查，在體育鍛煉之前帶領學生做好熱身整理運動。另一方面，學校要完善體育課堂中的醫務防護監督工作，教以學生醫學常識內容和生理衛生知識，使學生在體育活動過程中對身體的技能和健康情況進行了解和監控，規避各種對自身健康造成傷害的因素。

參考文獻

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[2] 夏聯富.校運會設置趣味游戲項目在學校體育教學中的價值[J].陜西教育(理論版)，2006(12).