多媒體技術(shù)在高職教育教學(xué)過程中的應(yīng)用①

摘 要:本文討論多媒體技術(shù)在高職院校教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)點(diǎn)和不足，在肯定多媒體教學(xué)在教學(xué)過程中的重要性的同時，對多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系進(jìn)行了探討，并結(jié)合高職院校的特點(diǎn)，提出了一些自己的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞:高職院校 多媒體 重要性 利與弊

中圖分類號:G643文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1672-3791(2012)06(c)-0196-01

多媒體是利用計算機(jī)對文字、圖像、圖形、動畫、音頻、視頻等多種信息進(jìn)行綜合處理的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，把多媒體技術(shù)運(yùn)用到教育工作中去，更有利于發(fā)展全新的現(xiàn)代化教育，但是對于高職院校來說，高職院校培養(yǎng)的是高素質(zhì)技能型專門人才，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，那么在教學(xué)中如何將多媒體教學(xué)與提高學(xué)生的動手實踐能力有效結(jié)合起來值得探索，下面就結(jié)合我在高職教學(xué)過程中對多媒體輔助教學(xué)的認(rèn)識談幾點(diǎn)看法。

1 多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢

(1)運(yùn)用多媒體技術(shù)，圖文聲像并茂，多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。在多媒體計算機(jī)這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)。

(2)運(yùn)用多媒體大信息量、大容量性的特點(diǎn)，節(jié)約了空間和時間，提高了教學(xué)效率。多媒體教學(xué)可以迅速地把課程資源顯現(xiàn)在學(xué)生面前，既可以大量節(jié)省教師講課、板書的時間，又可以使教師傳授更多的知識。例如:講授《機(jī)車發(fā)展史》時，把“世界上第一臺內(nèi)燃機(jī)車”、“電力機(jī)車”和“高速列車”的相關(guān)資料做成圖文兼?zhèn)涞幕脽羝瑢W(xué)生直接從屏幕上獲取比較全面、直觀的知識，這樣增加了課堂教學(xué)容量，提高了教學(xué)效率，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(3)多媒體教學(xué)能突破視覺的限制，多角度地觀察對象，并能夠突出要點(diǎn)，有助于概念的理解和方法的掌握。利用多媒體的動畫模擬、過程演示，使靜止圖成為動態(tài)圖，從中觀察到整個變化過程，利于學(xué)生的理解，而且能幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決問題的能力;多媒體教學(xué)可以變復(fù)雜為簡單、變困難為容易，變抽象為形象，更易突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如:講授《機(jī)械原理》一課時，可以將機(jī)器的動力系統(tǒng)、傳動系統(tǒng)、潤滑系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、電氣系統(tǒng)等進(jìn)行利用多媒體播放，可以使原本靜止的機(jī)械運(yùn)動了起來，便于學(xué)生的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生理解和分析。

(4)運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生自主探究的水平和學(xué)習(xí)的成功感。

運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)將多姿多彩的課外知識引進(jìn)入課堂，使學(xué)生的視野拓寬了，教學(xué)內(nèi)容豐富了，學(xué)生學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識，提高了教學(xué)質(zhì)量，多媒體網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了更為廣闊的自主活動空間和時間。

2 多媒體技術(shù)在高職教育教學(xué)中存在的不足及對策

利用多媒體課件上課，可以使課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提高，同時也使學(xué)生的主體作用得到更大程度的發(fā)揮，但運(yùn)用多媒體時，也存在一些不容忽視的問題。

(1)多媒體教學(xué)課件華而不實，圖文脫節(jié)，分散學(xué)生注意力。課件是多媒體技術(shù)用于教學(xué)的靈魂之一，但教師在課件的制作中容易過分地強(qiáng)調(diào)華麗的外表，一味追求新奇、刺激，迎合學(xué)生好新鮮的口味，對學(xué)生而言，這樣精彩的畫面、好聽的聲音的確提高了他們的興趣，可是，這樣重形式而輕內(nèi)容，就勢必會造成學(xué)生注意力分散，給課堂教學(xué)帶來負(fù)面影響。

(2)課件展示代替了板書。板書是一堂課的小型教案，它既是授課者對教學(xué)過程的一個總結(jié)，也是學(xué)生對本課學(xué)習(xí)后的消化依據(jù)。如今有了電腦和投影儀，教師可以事先準(zhǔn)備好課件內(nèi)容，忽略板書，甚至舍棄了板書，是不科學(xué)的。尤其對高職教育來說，實踐環(huán)節(jié)是極其重要的環(huán)節(jié)，老師可以在黑板上畫圖時，一邊講解以便演練，學(xué)生可以理解整個推導(dǎo)過程。

(3)演示取代了互動。課堂操作是學(xué)生掌握知識、反饋知識的一個重要環(huán)節(jié)。但是，多媒體走進(jìn)課堂后，課件“統(tǒng)治”課堂，教師不能因材施教，師生難以情感交流。多媒體的運(yùn)用過程中，如果過分突出教師的“表演”，教師口若懸河、滔滔不絕地唱獨(dú)角戲，必然導(dǎo)致學(xué)生缺少必要的課堂讀書、思考與討論的時間，缺少主動參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會。

(4)強(qiáng)制教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，增加了教師的負(fù)擔(dān)，而且減弱了老師的動手能力。目前的現(xiàn)狀是無論授課內(nèi)容是否適合或者有必要利用多媒體課件講授，在課堂上從頭到尾都是使用多媒體課件，教師只是播音員和解說員，失去了對教學(xué)應(yīng)有的控制地位，甚至出現(xiàn)一些教師離開多媒體課件后無法進(jìn)行教學(xué)實踐的情況。有些老師在備課時，不注重知識更新，圖省事，將原先的課件進(jìn)行拷貝，甚至于多年使用一成不變的課件，反而對教學(xué)無益。

因此，在多媒體教學(xué)中要處理好幾個關(guān)系。

(1)處理好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的關(guān)系。課件作為一種輔助教學(xué)軟件，它的使用應(yīng)以實現(xiàn)最終教學(xué)目的為宗旨，應(yīng)避免出現(xiàn)重形式輕內(nèi)容的不良現(xiàn)象。在多媒體課件的應(yīng)用上，既要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來優(yōu)化設(shè)計，又要在表現(xiàn)形式上符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。課件的設(shè)計還要注重反饋性。

(2)把握好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系。多媒體教學(xué)應(yīng)遵循“輔助”性原則，突出學(xué)生的主體地位，不能讓學(xué)生被動的接受教師和多媒體設(shè)備提供的教學(xué)信息。因此，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實際情況，設(shè)計多媒體教學(xué)過程。應(yīng)遵循“以學(xué)為中心”的設(shè)計原則，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生能夠自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、確定學(xué)習(xí)順序，形成知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。

(3)處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系。多媒體教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上增加了多媒體這一特殊工具的教學(xué)，它不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段。因此在設(shè)計多媒體教程時，要把握好多媒體的使用時機(jī)，正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達(dá)之間的關(guān)系，特別要考慮時間因素，正確處理好多媒體教學(xué)時間與適時的課堂講解、板書、交互、反思時間的關(guān)系，以取得最佳的教學(xué)效果。

(4)處理好新知識更新和舊知識鞏固的矛盾。在教學(xué)中有一些教師在做好一門課程的課件后，多次使用，不及時進(jìn)行知識的更新，反而引起不好的教學(xué)效果。高職教育必須切近現(xiàn)場實踐需要，高職學(xué)院的老師應(yīng)不斷的深入工作現(xiàn)場調(diào)研，一方面了解現(xiàn)場的需要，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案;另一方面不斷提高自己的動手能力，更新知識，在以后的教學(xué)中，更新多媒體教學(xué)的模塊，使學(xué)生學(xué)到最新最實際的能力。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的革新，要求新時代的老師跟上時代的步伐，緊緊圍繞教學(xué)改革，創(chuàng)新運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，使我們的教育得到更快更好的發(fā)展。當(dāng)然也要清醒地認(rèn)識到它也有弊端，應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處，揚(yáng)長弊短，在日常的教學(xué)過程中，把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的長處，靈活地運(yùn)用多媒體，在高職教育的道路上，我們應(yīng)不斷高職人才培養(yǎng)方法，真正將高職學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)技能型專門人才。