英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)模式改革研究

摘要：語(yǔ)言實(shí)踐是英語(yǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。大學(xué)英語(yǔ)教育在夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)的同時(shí)，要不斷完善語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)體系，更新教育觀念，從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力的高度，堅(jiān)持語(yǔ)言實(shí)踐和理論教學(xué)并重的原則，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與應(yīng)用能力，使學(xué)生將來(lái)真正有機(jī)會(huì)、有能力使用英語(yǔ)參與國(guó)際合作與交流，在未來(lái)的職業(yè)生涯中大學(xué)畢業(yè)生能夠走出國(guó)門(mén)，面向世界，增加就業(yè)的籌碼。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)改革國(guó)際化人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-098X(2012)03(b)-0000-00

1．引言

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》指出：要“培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才”。教育部國(guó)際合作與交流司為了貫徹落實(shí)這一精神，提出了《擴(kuò)大教育開(kāi)放行動(dòng)計(jì)劃（2010－2020年）》，指明了今后落實(shí)擴(kuò)大教育開(kāi)放的主要任務(wù)以及具體的目標(biāo)和舉措，其核心內(nèi)容之一就是支持出國(guó)留學(xué)：在“擴(kuò)大規(guī)模、提高層次、保證重點(diǎn)、增強(qiáng)效益”的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新機(jī)制、拓寬渠道，支持出國(guó)留學(xué)，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。由此可見(jiàn)，要擴(kuò)大教育開(kāi)放，其目的就是要培養(yǎng)與傳統(tǒng)意義上不同的國(guó)際化人才。

2．英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)模式改革

2.1 改革傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)模式

專業(yè)英語(yǔ)的當(dāng)務(wù)之急是改革傳統(tǒng)的完全是“語(yǔ)言+文學(xué)”的教學(xué)模式，制定符合社會(huì)需求的培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱。然而在非英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中，根據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》（2006修訂版）的規(guī)定，大學(xué)英語(yǔ)課程是高校非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的一門(mén)重要的必修基礎(chǔ)課程，其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須把重點(diǎn)放在打好語(yǔ)言基礎(chǔ)上。語(yǔ)言基礎(chǔ)包括語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言應(yīng)用能力，語(yǔ)言應(yīng)用能力的提高也必將促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)的加深和鞏固。

英語(yǔ)學(xué)科的內(nèi)涵通常包含語(yǔ)言、文學(xué)、文化三大要素，但大學(xué)時(shí)期的英語(yǔ)教育應(yīng)該滿足英語(yǔ)作為交際工具的需要。加強(qiáng)國(guó)外語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節(jié)，開(kāi)拓學(xué)生國(guó)際文化視野，提高學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力，只要具備一定的聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)，同時(shí)掌握了讀寫(xiě)能力，那么學(xué)生在將來(lái)的職業(yè)生涯中就有機(jī)會(huì)走出國(guó)門(mén)，面向世界，增加就業(yè)的籌碼，真正有機(jī)會(huì)、有能力使用英語(yǔ)參與國(guó)際合作與交流，把自己打造成一名有知識(shí)、有能力的國(guó)際化專門(mén)人才。

2.2 加強(qiáng)國(guó)際文化交流

要以建立和優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為前提，把語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)模式改革融入整體教學(xué)改革之中，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。目前，全國(guó)有千余所公立大學(xué)與海外大學(xué)建立了合作辦學(xué)的關(guān)系；眾多的獨(dú)立學(xué)院利用體制新、機(jī)制靈活的優(yōu)勢(shì)直接或間接地與海外大學(xué)建立合作關(guān)系。不但合作辦學(xué)模式在社會(huì)中被廣泛接受與認(rèn)同，海外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)也受到人們的充分重視，成為培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的有效途徑之一。強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，本著“送出去，引進(jìn)來(lái)”的理念開(kāi)展國(guó)際化人才培養(yǎng)工作，進(jìn)行國(guó)外帶薪語(yǔ)言實(shí)踐，使學(xué)生獲取有關(guān)專業(yè)的全面知識(shí)，全面提高各種能力，培養(yǎng)既能熟練應(yīng)用英語(yǔ)，又能掌握相關(guān)學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

3．加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程管理

3.1 創(chuàng)造有利的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。此外，現(xiàn)代化的教學(xué)手段的使用有助于提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)采取措施大力推廣、合理使用這些教學(xué)手段。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)有助于學(xué)生開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，加深對(duì)世界的了解，借鑒和吸收外國(guó)文化精華，提高文化素養(yǎng)。文化和語(yǔ)言有著密切的聯(lián)系，一定的文化背景知識(shí)有助于促進(jìn)語(yǔ)言應(yīng)用能力的提高。學(xué)生參加海外語(yǔ)言實(shí)踐，在開(kāi)闊視野的同時(shí)，能力會(huì)隨之增強(qiáng)。與國(guó)內(nèi)的語(yǔ)言實(shí)踐大為不同，完全陌生的國(guó)外環(huán)境往往更能激發(fā)學(xué)生的斗志和學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、判斷力也會(huì)在在磨礪中變強(qiáng)。

例如：暑期“赴美帶薪實(shí)習(xí)”項(xiàng)目是美國(guó)國(guó)務(wù)院教育及文化事務(wù)局根據(jù)美國(guó)政府信息及教育交流法案制定的面向全世界大學(xué)生的暑期文化交流項(xiàng)目。該項(xiàng)目的宗旨是通過(guò)赴美短期實(shí)習(xí)工作讓大學(xué)生有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)美國(guó)企業(yè)的文化，并提高英語(yǔ)溝通能力、提高自身綜合素質(zhì)，這是一個(gè)有益于學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的鍛煉機(jī)會(huì)。

3.2.切實(shí)提高語(yǔ)言實(shí)踐質(zhì)量

目前海外實(shí)習(xí)的工作分為若干類(lèi)，其中之一是帶薪實(shí)習(xí)。選擇帶薪實(shí)習(xí)的學(xué)生，有的是專業(yè)對(duì)口的，這有助于學(xué)生的專業(yè)和未來(lái)的事業(yè)發(fā)展。有的則是不要求專業(yè)的，就是個(gè)積累生活經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，但它提高了學(xué)生自身的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的素質(zhì)，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界。

結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行海外帶薪語(yǔ)言實(shí)踐，大力培養(yǎng)學(xué)生具有靈活的語(yǔ)言應(yīng)用技能，努力做到讓學(xué)生們成為既掌握專業(yè)知識(shí)又熟練掌握英語(yǔ)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程的管理，這是為了確保實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和保證教學(xué)質(zhì)量而進(jìn)行的重要的教學(xué)管理活動(dòng)和必要的措施。改革語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)體系，大力培養(yǎng)多元化、國(guó)際化人才，使語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)真正成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要渠道。

4．加強(qiáng)國(guó)際化人才培養(yǎng)

堅(jiān)持走國(guó)際化人才培養(yǎng)之路，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生認(rèn)知社會(huì)的能力。語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)是英語(yǔ)教育的一個(gè)重要組成部分，完善實(shí)踐教學(xué)體系成為當(dāng)今社會(huì)更加現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。我們必須轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力的高度，改革傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系。開(kāi)展諸如“赴美帶薪語(yǔ)言實(shí)踐”、 “赴新西蘭帶薪語(yǔ)言實(shí)踐”等國(guó)際交流合作項(xiàng)目，學(xué)生到國(guó)外進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)到的不僅僅是語(yǔ)言，更能學(xué)到國(guó)外的歷史、人文知識(shí)等，最為重要的是通過(guò)“帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目”能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活和理財(cái)?shù)哪芰Γ岣邔W(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)認(rèn)知社會(huì)能力，使學(xué)生的智商、情商、財(cái)商得到進(jìn)一步升華，更加滿足社會(huì)需要并在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中具有優(yōu)勢(shì)。

5．結(jié)語(yǔ)

大學(xué)英語(yǔ)教育要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生的具體情況，不斷完善語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)體系。國(guó)際化人才具有的特點(diǎn)是：有全球視野、國(guó)際觀念，了解當(dāng)今時(shí)代問(wèn)題、世界發(fā)展歷史與趨勢(shì)；有參與國(guó)際事務(wù)、國(guó)際經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所必需的專業(yè)知識(shí)與能力；有跨文化溝通能力，能理解和尊重不同的文化。根據(jù)學(xué)科建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)教育自身發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，我們尚需要不斷完善人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)提供大量的熟練掌握英語(yǔ)的高質(zhì)量人才，以適應(yīng)國(guó)家從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的戰(zhàn)略需求。

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