英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

摘 要： 如今教育體制的主體是對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教育的重點(diǎn)。英語(yǔ)，作為從中小學(xué)就開(kāi)設(shè)的課程，學(xué)生更加需要脫離死板教學(xué)的條框，提高自身的創(chuàng)新能力。本文從實(shí)踐出發(fā)，分析了在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法途徑。

關(guān)鍵字：英語(yǔ)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力

中圖分類(lèi)號(hào):G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2012)03(b)-0000-00

1 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

21世紀(jì)是人類(lèi)有史以來(lái)最開(kāi)放的時(shí)代，世界日新月異的變化標(biāo)志著這也是創(chuàng)新的時(shí)代。創(chuàng)新是人們追求新知識(shí)的能力體現(xiàn)。長(zhǎng)久以來(lái)，中國(guó)的應(yīng)試教育抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力，一味的追求華麗的分?jǐn)?shù)，缺乏對(duì)個(gè)體個(gè)性的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力是人們利用自身的思想、知識(shí)創(chuàng)造新事物的能力。創(chuàng)新能力是時(shí)代精神的精髓；當(dāng)今國(guó)家、社會(huì)、人們的競(jìng)爭(zhēng)，早已變成了人的創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。在英語(yǔ)教學(xué)中重視提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，能在提升課堂效率的基礎(chǔ)上，激活學(xué)生的創(chuàng)新邏輯和思維，可以增強(qiáng)他們思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，滿(mǎn)足他們的全方面發(fā)展的需要。

2 在英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)新能力執(zhí)行途徑

2.1 以創(chuàng)新教學(xué)思想為指導(dǎo)，提高教師自身素質(zhì)

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。教師是祖國(guó)的園丁，是學(xué)生靈魂的引路者，要培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，必須得從老師身上下功夫。老師應(yīng)愛(ài)崗敬業(yè)，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，保證在教學(xué)上的精力和熱情，一絲不茍地對(duì)待學(xué)生工作。在教學(xué)的同時(shí)，教師本人也應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷掌握新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，才可以培養(yǎng)出祖國(guó)的創(chuàng)新型人才。英文教師自身要儲(chǔ)備大量的學(xué)科知識(shí)，整體掌握語(yǔ)法、詞匯、英文國(guó)家風(fēng)俗等基本知識(shí)。而且具有較強(qiáng)的溝通能力，感染能力，知識(shí)面。這樣的老師，才可以拓寬學(xué)生的眼界，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和求知欲，比如在課堂上，涉及到西方國(guó)家風(fēng)俗習(xí)慣的萬(wàn)圣節(jié)情景“trick or treat”，詢(xún)問(wèn)學(xué)生如果是他們會(huì)怎么trick不給糖果的人們。這樣才能擺脫老套的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng)造樂(lè)趣的過(guò)程。

2.2 鼓勵(lì)學(xué)生求同存異，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍

古語(yǔ)云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁。”只有運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能大幅提高。而調(diào)查研究表明，討論式的教學(xué)能促進(jìn)思維的發(fā)散，創(chuàng)新，與發(fā)展。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)從多方面思考問(wèn)題，而不是拘泥于單一形式。比如：在解釋過(guò)去進(jìn)行時(shí)，展示一幅圖是關(guān)于一位學(xué)生看電視時(shí)的情況，她的媽媽在旁邊織毛衣。在展示圖畫(huà)時(shí)，我們先把學(xué)生在干什么擋住，問(wèn)： What was the mother doing when John was Watching TV ?然后學(xué)生們就會(huì)猜想和討論，并積極回復(fù)老師表達(dá)自己的看法，通過(guò)這樣的方式，給了學(xué)生發(fā)散思維的途徑。學(xué)生在心情愉悅，自由輕松的狀態(tài)下， 處于寬松無(wú)束縛的教學(xué)氛圍里，創(chuàng)新思維更易被激發(fā)，創(chuàng)新意識(shí)無(wú)限制的發(fā)展。老師幫助學(xué)生們確立自身的主體意識(shí)，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)加入獲取知識(shí)的過(guò)程，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而促使學(xué)生在認(rèn)知途中碰撞出創(chuàng)新思維的火花，這正是創(chuàng)新教育所引導(dǎo)走向的自主自由創(chuàng)新學(xué)習(xí)的局面。提出一些問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣是很有必要的。提問(wèn)是對(duì)教學(xué)效果的反饋。首先，它能讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，其次，提問(wèn)還能讓學(xué)生找到新知識(shí)和過(guò)去所學(xué)點(diǎn)的聯(lián)系。提問(wèn)是英語(yǔ)教學(xué)中普遍而重要的手段，然而關(guān)于提問(wèn)的方式并不是想象中那么簡(jiǎn)單的。精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，難度不能太高，不然學(xué)生難以開(kāi)啟思考之路，應(yīng)注重問(wèn)題的發(fā)散性，廣泛性，讓學(xué)生有話可談，有問(wèn)可答。

2.3 合理運(yùn)用新型教學(xué)輔助手段

多媒體作為一種近年來(lái)迅速普及的現(xiàn)代教育技術(shù)，是教學(xué)過(guò)程中可以參考利用的得力工具。在英文教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w工具教學(xué)，比如視頻短片，投影儀，語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室，復(fù)讀設(shè)備等多媒體用具，以多維的、多元的展示方式，通過(guò)圖像和寓言同步作用的于學(xué)生的感官意識(shí)，讓他們身臨其境，增加感受能力，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)廣度，使學(xué)生不僅英語(yǔ)能力提高，同時(shí)創(chuàng)新意識(shí)也得到了培養(yǎng)。例如：講解各國(guó)風(fēng)土人情時(shí)，利用幻燈片課件制作“all over the world”專(zhuān)輯，呈現(xiàn)大千世界的風(fēng)貌，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述出每個(gè)國(guó)家各自的特點(diǎn)，比空口直述要傳神立體的多。

2.4 開(kāi)展多元化課外交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維延伸

英語(yǔ)課外活動(dòng)是學(xué)生充分模擬英語(yǔ)場(chǎng)景進(jìn)行交流，發(fā)散創(chuàng)造性思維的重要途徑之一。教師帶領(lǐng)學(xué)生在課余時(shí)間段，展開(kāi)多元化活動(dòng):英語(yǔ)角、劇本演繹、英文歌曲大賽等，這些活動(dòng)實(shí)用性強(qiáng)，又充滿(mǎn)趣味，借助豐富的課外交流活動(dòng)，學(xué)生處于更加廣闊的學(xué)習(xí)范圍中使用英語(yǔ)，靈活運(yùn)用自身所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)，擴(kuò)大了自己的文化和創(chuàng)新意識(shí)。劇本演繹作為課外活動(dòng)的重要組成方式，在這方面有巨大的推進(jìn)作用。例如:學(xué)生在表演《Snow White and the Seven Dwarfs》，由10個(gè)孩子共同參與，孩子們投入專(zhuān)注的表演， 使他們暫時(shí)忽視了自己的所處母語(yǔ)環(huán)境，享受了一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)游戲，這個(gè)表演過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)的靈活運(yùn)用在學(xué)習(xí)與樂(lè)趣的情景氛圍中結(jié)合統(tǒng)一，有些相當(dāng)顯著的效果。這樣的學(xué)習(xí)方式，更利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用的興趣， 增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)的理解能力，有利于提高他們的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，教學(xué)本身就是一種探索與創(chuàng)造，教師面對(duì)全體學(xué)生，要做到公平公正，組織各種各樣的活動(dòng)，讓每一位學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，用信任和支持引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，逐漸養(yǎng)成發(fā)散思維創(chuàng)新能力，使得英語(yǔ)教學(xué)成為老師與學(xué)生公共學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，最終使得學(xué)生發(fā)展成敢于突破常規(guī)，成為勇于創(chuàng)新的新中國(guó)接班人。培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，不是短時(shí)間能能夠完成的，需要整個(gè)社會(huì)和國(guó)家長(zhǎng)久不斷的努力，才能為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

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