淺析高職高專公共英語師資隊伍建設

摘 要：高質量的師資隊伍是教學質量的保證，公共英語師資隊伍是高職院校教學的重要組成部分，因此高職高專公共英語教師隊伍的建設意義非比尋常。本文從高職高專院校對教師隊伍的建設和教師自身完善兩方面探討了高職高專公共英語師資隊伍建設的方法。

關鍵詞：公共英語知識結構自身建設內涵

中圖分類號:G647文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2012)03(b)-0000-00

高等職業教育是培養技術型人才是培養高等專門人才、高等技術應用性人才的一種高等教育，是我國高等教育的重要組成部分。高職院校教師是辦好高等職業教育的主體力量，是發展我國高等職業教育事業的關鍵。高職院校能不能為社會主義現代化建設事業培養出更多更好的高級專門人才，關鍵在于教師，在于師資隊伍建設。

公共英語是高職院校教學的重要組成部分，在我國高職高專公共英語教學改革中，學校要全面解決教育質量問題，關鍵在于公共英語教師隊伍的建設。近年來，由于高等教育的迅速發展，我國高職高專英語師資得到了極大的充實。各高校都組建龐大的公共英語教學隊伍。高素質的師資隊伍是教學質量的保證。學生的綜合能力提高與教師隊伍的素質建設息息相關。因此，高職院校公共英語教師隊伍的建設意義非比尋常。

高職院校改革英語教師隊伍的建設分為學校建設和教師的自身建設兩方面。

1 高職高專院校對公共英語教師隊伍的建設

為了保證教學質量，高職高專院校必須有一支英語水平高，教學能力強的高素質英語教師隊伍。師資隊伍的結構建設工作，一般程序為“調整、改善、優化”三步曲。目前，高職院校的師資隊伍結構建設正處于“有所改善”階段。為了完成高等職業教育的根本任務，高職院校的公共英語教學師資隊伍結構建設工作必須馬上進入“優化”階段。各高職院校應該在結合各自學校的特點，建設一支“結構合理、素質精良、特色鮮明”的公共英語教學師資隊伍，為此，應采取如下措施。

1.1加強培養與引進，改善學歷結構

高職院校專職教師學歷層次偏低，制約了教師學術水平和教學質量的提高。職業院校要不斷引進既有實踐能力又有較高理論水平的高素質教學人才來充實師資隊伍，完善師資結構。各院校可以根據自身條件和特點，撥出專項經費，用以鼓勵教師通過“自學”“課程進修”“在職攻讀學位”“定向”“委培”等多種渠道提高學歷層次。同時，各院校還應制定各種政策，招聘、吸引高學歷人員到校任教，增加研究生學歷教師的比例，從而改善公共英語教師的學歷結構。

1.2 改善知識結構，提高綜合素質

在知識經濟日益臨近的今天，素質教育已經成為教育界廣泛探索和實施的重要內容。全面推進素質教育，對高職院校公共英語教師提出了更高層次的素質要求。為此，高職院校的教師必須改善知識結構，提高綜合素質。一是不斷學習，更新教育思想。二是不斷探索，做到一專多能。三是要勇于探索，富有創新意識和創新精神。其次，組織教師定期到基層實習鍛煉，熟悉其運作環節，索取最新市場信息，提高隊伍的整體素質，為教師提供繼續學習、深造的機會并嚴格師資隊伍管理，制定相應的教師管理條例和師資評價機制

2教師的自身完善

所謂自我完善，就是人們有意識地自覺地根據社會對他們提出的要求和他們自己所作的社會定位，積極主動地利用多種教育媒介、教育途徑和方法，加強科學文化知識的學習，不斷提高自身的修養水平，改正自身的缺點，最終使自己不斷趨向合理完善境界這樣一種自身內部的教育機制。

作為高職高專院校，它與社會經濟發展、各行各業的發展有密切的聯系。注重對是職業能力和實踐能力的培養。高職公共英語教師應該深入地了解企業對人才培養在英語方面的需求，更好地提高教學的針對性，并直接為社會提供服務。高職院校公共英語教師因此被賦予了教書育人、開展教學研究和注重職業能力、實踐能力培養三項主要任務。我們應以人為本，增加人的主體意識，崇尚個性的自由和完善，促進教師的全面發展的思路和方向去探索，去實踐，去促進和引導教師逐步實現自我完善。

如何提高和完善我們自身的素質，我認為可以從以下幾個方面來進行。

首先，加強自身的道德品質修養。在“內涵”的豐富中完善自我，提高素質。除了學識能力的建設，師德的建設同樣重要。師德是教師職業道德的簡稱。教書育人的人，應該有高尚的職業道德水平，有開闊的胸襟，有良好的思想品德。高職院校教師的師德主要包括教師的政治態度、工作態度、對學生的態度和對物質利益的態度等四個方面。教師的師德如何，不僅關系著學生道德水平的高低，也對整個社會道德建設有著很大影響。加強英語教師師德建設是時代的要求。英語教師師德建設是搞好英語教學的重要保證。高職院校公共英語教師的師德水平要堅持正確的政治方向，具有高度的責任感；熱愛高等職業教育，敬崗愛業；熱愛學生，誨人不倦；以身作則，為人師表。我們可以利用教工學習、黨團員組織生活，請專家作各種專題輔導報告等方式來提高思想覺悟。

國家富強在于科技教育，科技教育的發達在于人才的培養，人才培養的優劣在于師德。從某種角度說，使得不僅是人才培養的基礎，也是英語教育的立身之本。

第二，應該加強自身的專業修養。現代社會知識更新速度快，我們的教學對象，社會形勢，經濟，科技，政治，文化，軍事，等等，都在新的形式下有了翻天覆地的變化。作為教師的我們，不能滿足于原有的專業知識和水平；而應該適應形勢的變化，不斷補充新的知識，不斷提高自身的專業水平。只有這樣，我們才能不被新的形勢所淘汰，才能將最新最準確的知識傳播給學生，才能在新形勢下立于不敗之地，也才能夠在工作中有創新，為國家培養出合格的人才，為國家社會服務，做出自己的更大的貢獻。

教書育人，是所有教師的主要任務，在高職高專環境下，教書育人即培養專門人才。由于擴招，高職高專學生來自不同的中學，心理發展及知識水平存在著巨大的差異，英語水平參差不齊，為高職高專公共英語教育提出了巨大的挑戰。高職高專公共英語教師應遵循其成長的特殊規律去教育學生。應結合學生特點，培養目標的要求以及課程設置的情況，認真鉆研教材，組織教學，培養學生的學習興趣并進行思想品德教育，以培養出高素質的人才。

高職高專的公共英語教師在做好教學工作的同時，也要通過參加科研工作，掌握科學的教學方法和研究方法，不斷提高學術水平。只有通過科研，才能了解高職院校學生對公共英語的需求，探索適合高職院校英語教學的規律，提高教學質量，站在高職院校英語教研的最前沿，使研究成果適用于高職高專公共英語教學領域。

參考文獻

[1]胡淑慧.加強高校師資隊伍建設的幾點思考[J].內蒙古師范大學學報，2007

[2]俞子泓.關于地方高校師資隊伍建設的幾點思考[J].隴東學院學報，2008