針對職業需求開展復合函數教學

摘要：中職院校的數學課程是教學過程中的重要基礎科目。其中復合函數作為教學中的重要組成部分，對許多專業課程的學習、專業技能的掌握都有著重要的意義。隨著現代素質教育工作的不斷深入，針對職業需求而進行的基礎課程教學方式收到了良好的效果。筆者以自身實際教學經驗為基礎，對中職院校數學教學過程中如何針對職業需求進行復合函數教學進行了簡要論述。

關鍵詞：中職院校 職業需求 復合函數教學

中圖分類號：G623文獻標識碼：A文章編號：1674-098X(2012)03(b)-0000-00

在我國專業技術人才培養體系中，中職院校作為人才培養的重要組成部分對我國專業技術人才培養有著重要影響。近年來，針對專業需求的教學理念使得中職院校基礎課程課時不斷壓縮。中職院校將更多的教學課時安排在專業技術教學中。這樣的現狀使得學生對數學等基礎課程也缺乏足夠的認識，造成了數學教學質量難以提高的問題。近年來，針對中等職業技術院校綜合素質教育研究指出，良好的基礎課程學是提高學生專業技能的基礎、是現代教學中不可或缺的重要組成部分。復合函數作為中職數學教學的重要內容之一，其在很大程度上對學生專業課程的學習有著重要的影響。筆者結合自身的教學經驗對中職數學復合函數教學中如何針對職業需求進行教學進行了分析和論述。

1.關于中職職業教學中不同專業對復合函數的需求分析

針對現代素質教育的要求，中職數學教學中對數學基礎內容對專業課程的學習進行了研究與分析。其結果表明，數學基礎內容的學習是學生專業課程學習的基礎，對學生數學思維、形象思維、抽象思維都有著重要的應用。而復合函數作為中職數學教學中的重要內容，對學生專業課程學習有著至關重要的影響。財會專業、機械專業、計算機專業等專業課程中都需要學生具有良好的復合函數基礎，以實現專業課程的學習、為專業工作能力的提高奠定基礎。針對這樣的情況，現代中職院校的數學教學中，應將復合函數作為教學中的重點。針對專業需求以及職業工作需求開展復合函數的教學，為學生專業技術水平的提高、職業發展以及職業發展所需技能奠定基礎。

2.針對職業需求開展復合函數教學

2.1強化學生對復合函數的認識-----提高復合函數教學質量的基礎

受多種因素影響，中職院校學生對于基礎課程缺乏足夠的認識。這也導致了學生在復合函數這一相對較難的數學難點學習中缺乏足夠的積極性，進而導致教學質量難以提高、學生復合函數學習效果難以提高的問題。針對這樣的現象，中職院校數學教師應從學生對數學學科的重視程度入手，提高學生對復合函數的認識。利用專業課程中與復合函數相關的內容作為切入點，調動學生的學習積極性，進而實現復合函數教學質量提高的目的，實現現代職業教育中學生綜合素質提高的目的。

2.2以專業需求為基礎制定教學計劃-------提高復合函數教學質量的重點

針對復合函數對專業課程學習的重要影響，中職院校數學教師應加強自身對專業課程中相關數學內容的了解與分析。以專業課程的數學需求為基礎，了解不同專業學生職業發展中對復合函數的需求。通過這樣的方式進行科學的學案、導學案的設計。針對不同專業中復合函數應用情況、復合函數應用中的不同側重等實現科學的教學目標制定。并在數學教學中，根據學生的專業特點進行復合函數教學工作，為學生復合函數的掌握、專業課程中復合函數的運用奠定基礎。

另外，在學案與導學案的設計、制定過程中，數學教師還應加強與專業課教師的聯系與溝通。在專業課程復合函數需求前的一段時間內進行復合函數的教學。通過這樣的方式使學生在剛剛掌握復合函數內容并進行了一段時間的熟悉與理解后開展專業課程中復合函數相關教學工作。以此，促進學生對專業課程的理解，促進專業課程教學工作的開展。

2.3以專業課程中復合函數的運用為例開展復合函數的教學工作

為了有效貫徹復合函數的教學活動，中職數學教師應以專業需求為基礎開展復合函數的教學工作。在科學的進行學案、導學案的編寫后，數學教師還應科學的規劃課堂進度、設計不同教學方式的運用。以針對復合函數特點的教學方法調動學生學習積極性、提高學生對復合函數的理解。例如：根據教學進度要求運用多媒體技術，將復合函數抽象的理論以多媒體技術優勢直觀的展現在學生面前，促進學生對復合函數的理解與運用。同時將專業課程中的實際案例從數學角度進行解答。利用專業案例以及復合函數的解題過程提高學生對復合函數的理解、同時也提高學生對復合函數的認識。將專業課程中的復合函數應用案例以及相關計算作為復合函數教學中的例題開展教學工作，實現學生觀念中復合函數與專業課程的關聯。同時，通過專業課程與復合函數的有機結合還能夠使學生從專業課程內容入手提高復合函數的直觀性、幫助學生理解并掌握復合函數特點與運用方式，實現現代中職院校數學教學的目的。

3.以職業需求為導向的復合函數教學現狀、問題與對策

近年來，以職業需求為導向的職業教學已經得到了較為廣泛的開展。但是在具體實施中，由于數學教師自身專業能力、對不同專業復合函數需求缺乏足夠的了解，使得這一教學方式在開展中存在諸多的不足、造成了教學質量難以提高等問題。針對這樣的問題，現代中職院校以職業需求為導向的復合函數教學中，數學教師應根據以職業需求為導向的教學方式強化自身專業知識的學習。同時，注重與專業課教師的溝通與學習。通過對專業課程的了解以及對專業課程中復合函數應用情況的分析科學編寫復合函數教學的學案與導學案。根據復合函數教學特點，運用多種教學方式將學案與導學案落實到教學過程中，實現以職業需求為導向的復合函數教學。

另外，針對中職院校學生數學基礎情況差、學生學習情況不一樣的現狀，數學教師還應注重分層教學、基礎復習等工作。運用分層教學法針對學生的不同情況開展教學，保障基礎較好學生能夠在基礎學習情況下得到提高、保障基礎較差學生能夠在學習過程中跟上教學進度。同時，根據復合函數對學生基礎的需求進行相應的復習與指導。通過多種方式以及教學重點的實施實現學生復合函數教學質量提高的目的。

結論：綜上所述，中職院校復合函數教學是數學教學中的重要內容，是財務、計算機、機械等專業重要的數學基礎。為了提高我國專業技術人才的綜合技能與素質，現代中職院校數學教學過程中必須以針對專業需求、職業需求為導向的教學理念開展復合函數教學活動，以此提高學生的數學運用能力。在中職院校數學教學過程中，數學教師應針對復合函數對學生專業課程學習的影響開展復合函數教學活動。以針對職業需求為導向的復合函數教學活動實現教學目的，促進中職院校教學質量的提高、促進學生綜合素質的提高，為我國專業技術人才培養奠定基礎。

參考文獻

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