制藥企業環境類人才需求調查分析及對策探討

摘要：對制藥企業環境類學生需求情況做了問卷調查，分析了制藥企業對環境類人才需求的要求，提出我校在推動環境科學專業學生就業方面的對策，以適應制藥企業的需求。

關鍵詞：制藥企業要求人才需求對策

中圖分類號：R95文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2012）03(b)-0000-00

1前言

目前，制藥行業是環境污染最嚴重的行業之一。隨著2008年8月1日《制藥行業污水排放標準》的正式執行，制藥行業必將加大污水處理的投資，對環境類人才的需求也將隨之增加。為了考察制藥行業對環境類人才需求的現狀，特設計了 “制藥企業環境科學專業人才需求的問卷調查”，于2009年11月份召開的沈陽藥科大學雙選會上進行問卷填寫。發放問卷45份，其中有效問卷為43份，問卷有效率為95.6%。

2人才需求的分析

2.1企業基本情況分析

在所調查的43個企業中，大、中、小型企業分別占23.8%、61.9%和14.3%。制藥企業的類別以中藥類、化學合成類和混裝制劑類制藥廠為主，占總頻次的78.1%。尤其是大型企業，以化學合成類為主。在調查中，國有企業、民營企業、中外合資企業和外商獨資企業所占的百分比分別為30.2%、25.6%、20.9%和11.6%。其中，不同性質的企業，制藥類別所占的比例差別較大。國有企業各種類別的出現頻次均為最高，分別為中藥類37.5%、化學合成類40%、生物工程類75%、發酵類66.7%、提取類28.6%、混裝制劑類28.6%。這說明國有企業一般為復合型的制藥企業，產生的污染物成分復雜，污染治理難度大。因此，治理制藥行業污染，必須從國有企業入手，方能見顯著成效。

制藥企業對周圍環境產生影響以廢水污染、廢氣排放和固體廢物排放為主，分別達到86.5%、70.3%和56.8%。這在一定程度上說明當前制藥行業對周圍環境的污染相當嚴重。對污水處理設施和其他環保設施的保有量分別為87.8%和67.5%。如果水處理設施正常運行，對環境專業學生的需求量很大。

2.2制藥企業對環境人才需求的專業性要求

制藥企業要求環境類人才具備專業技能包括污水處理流程設計、環境監測分析能力和工藝調試、異常問題的解決能力等，以上四項均達到60%以上。對環境類人才環境方面基本理論知識的要求包括環境工程原理與設計、環境化學、環境監測、環境微生物和環境法的頻次分別達到72.1%、65.1%、69.8%、55.8%和60.5%。這說明制藥企業非常重視相關課程，目前除了環境工程設計外，其他課程我校均已開設，說明我校學生對到制藥企業從事環境保護的相關工作具備較完備的基本理論知識。動手能力的要求，制藥企業除了除了要求實驗動手能力強以外，更要善于發現試驗中的問題（占88.1%）。在專業需求方面，最合適的專業依次為環境工程、化學分析、環境科學和給排水，分別占67.8%、42.8%、28.6%和25.0%。

了解到我校設有環境科學專業后，43.6%的單位會優先到我校招聘環境科學專業學生。這說明如果我校加強對環境科學專業的宣傳，環境專業學生到制藥企業從事環境類工作的機會將激增。

2.3制藥企業對人才的普遍性要求

針對制藥企業對人才招聘的普遍要求，企業更看重的是學校和專業，即學校的牌子和專業對口同樣重要。這就要求環境科學專業畢業生除了可以選擇考取我校其他專業的畢業生、少數學生做藥物銷售代表外，從事本專業的可能性更大。當然，如果具有學生干部經歷將有助于應聘到更好的單位。

2.4制藥企業環境類人才需求狀況

制藥企業中建有環保設施的，需要的總人數1-3人、5-10人、10人以上分別占61.5%、34.6%、3.8%。針對環境類人才需求，未來3年內招聘1-3人的占84.6%，5-10人的占11.5%。而未建設環保設施的企業調查中”，僅有20%在5年內有計劃，其他均選擇“暫時未考慮”或“不清楚”，而這些企業目前運行良好，這也說明目前環境法中的“三同時”執法的不健全和疏漏之處，從側面說明需要環保系統加大執法力度。

3對策研究

3.1堅持特色培養

2010年清華大學教授郝吉明曾指出，全國普通高校每年培養的環保相關專業畢業生約1.8萬人，無法滿足企業的需求，而跨學科的環保復合型人才更是稀缺。即針對特殊行業培養的窄口徑的專門性人才稀缺。我校在環境科學專業建設之初，本著“以生為本，辦出特色”的辦學理念，結合自身資源優勢和專業定位，以培養服務于制藥企業的具有藥學特色的環境復合型人才為宗旨。在教學方面，將藥學特色課程充分重視起來，如藥物分析、藥物化學、藥理學等，甚至可以增加1-2門藥學特色強的課程。

3.2加強對環境科學專業的宣傳

在調查過程中，有60.5%的制藥企業通過校園網頁、學校招聘會等途徑獲知我校開設環境科學專業，但尚有40%的企業尚不知道。這對于我校環境專業的就業而言是極其不利的。這就需要我校學生處和環境專業教師加強宣傳，把環境專業推銷出去、走向社會。而這次調查問卷間接起到較好的宣傳效果。

3.3強化實踐環節，培養學生解決問題的能力

目前，環境專業學生開設多門實驗課，對學生的實驗動手能力有一定提高。但是，學生解決問題的能力沒有得到有效挖掘。可以嘗試開設1-2個開放性實驗，需要學生實驗小組在實驗設計、困難預測、解決問題各環節中都要考慮周全。基于不確定的、目的性較強的實驗設計，將激發同學的學習熱情，提升學生發現問題和解決問題的能力。同時，嘗試設立第二課堂，鼓勵學生參與到教師的科研中來，或者參加其他社會環保實踐活動。

3.4拓展就業出路

我校環境科學專業的就業出路，可以不局限于到制藥企業從事環境方面的工作。從當前的就業現狀來看，歷屆環境科學專業畢業生從事環境專業的學生相對較少，其他學生選擇從事醫藥品代理和銷售、藥品質量控制（QC）、藥品質量保證（QA）、藥品注冊專員、藥品研發、考取公務員等。通過畢業后反饋來看，這些學生在非本專業工作中表現都非常優秀，以至于有個別公司聯系環境專業教師，推薦環境專業學生到相關單位去。因此，在指導就業時，可以打破專業限制和思想障礙，及早確定個人合理的職業規劃。

4結語及致謝

制藥行業的飛速發展及針對制藥行業的環保新標準的出臺，使得制藥企業對環境類專業技術人員的的需求日益增加，對環境類專業人員的技能要求也日漸提高。這就要求學校與制藥企業接軌，結合制藥企業的需求，進行教學改革，培養學生的綜合能力和素質，提高環境專業學生的就業率。

此外，沈陽藥科大學2009級環境專業班部分同學參與了該調查。在此表示感謝。

參考文獻

[1]祖波等.強化環境類專業學生就業的教學改革分析. 安徽農學通報，2009，15（16）：237-238.

[2]溫桂清等.高校環境科學專業就業分析及培養模式探析，2010，6（6）：108-109.