嚴愛相濟 教學(xué)相長

班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，可謂酸甜苦辣應(yīng)有盡有。班主任作為班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、班級活動的組織者、班級建設(shè)的經(jīng)營者，要教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長，就需要我們積極、主動、認真地做好大量且細致的工作。雖然做班主任的艱辛無法一一言盡，但卻讓我感受到一份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，芬芳香醇，回味無窮，并且讓我深深地體會到嚴愛相濟、以愛感人、以情動人是取得良好教育和教學(xué)效果的重要一環(huán)。

一、以愛感人，架起師生感情的橋梁

愛因斯坦說過，熱愛是最好的老師。冰心老人也說過，有了愛便有了一切。教書育人是教師的天職，這其中，“愛”便是根本。植根于愛是處理好師生關(guān)系的奧妙所在，班主任只有真心實意地去愛學(xué)生，時時刻刻地眷戀學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴父，學(xué)生心中才會有你這個老師。愛得深、愛得切、愛得誠，才能喚起他們奮發(fā)向上、努力拼搏的勇氣；才能燃起他們對生活、學(xué)習(xí)的熱情，對前途的憧憬，對勝利的渴望；才能洗滌他們心底的沉淀與污穢。

當(dāng)學(xué)生在思想上、學(xué)習(xí)上或生活上出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象時，我們要及時找他們談心，幫助他們進行詳細的分析，找出問題的“癥結(jié)”所在，和他們一起尋求問題的最佳解決辦法，正確引導(dǎo)他們把握好人生方向，從而走上正軌。這時，一個真誠的擁抱，一個鼓勵的微笑，一句噓寒問暖的問候，都可以從心靈深處震撼學(xué)生，同時也可以激發(fā)他們對班主任的愛戴之情。就讓我們用真誠的愛心從細微之處入手，對他們說一說貼心的話，實現(xiàn)心與心的交換，這會對學(xué)生的人生觀、價值觀起著重大的影響。

因此，班主任不但要在學(xué)習(xí)上、品德上嚴格要求，還要在生活上熱情關(guān)懷，噓寒問暖，以愛感人，以情動人，用愛心架起溝通的橋梁，當(dāng)好學(xué)生的知心朋友，做好他們的引路人。

二、以情動人，真情澆灌

“沒有愛就沒有教育”。愛學(xué)生就是要重視學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作與自己平等的獨立的個體。尊重他們，信任他們，理解他們，積極主動地與他們溝通，把握他們的思想動態(tài)，及時為他們排憂解難。在他們需要幫助時拉一把，在他們停步不前時推一把。讓他們在教師的一言一行、一舉一動中感受到老師真誠的愛，進而激發(fā)他們積極向上、勇往直前的情感。對于性格內(nèi)向的學(xué)生，我們不可用過于嚴厲的方式批評、指責(zé)、挖苦、諷刺他們，對他們的教育要像綿綿春雨那樣潤物細無聲。而對于性格倔強、軟硬不吃的學(xué)生，需要我們長期耐心地引導(dǎo)，多渠道、嚴管理、勤鼓勵、善引導(dǎo)，剛?cè)岵谜媲楹蛺坌娜ジ谢麄儭λ麄兊拈W光點和點滴進步要及時進行鼓勵和表揚。

三、愛要有度，有的放矢

在德育教育過程中，教師還要以深厚的情感尊重、熱愛、信任每一個學(xué)生，尊重他們的人格和自尊心。找他們談心，傾聽他們的想法，做他們的忠實聽眾，指導(dǎo)他們思考人生，做好他們的引路人。老師愛學(xué)生不是整天和他們泡在一起，要把握好愛的分寸，做到愛而有度、愛而有格。過了度，出了格，師生關(guān)系就會出現(xiàn)偏頗，造成關(guān)系緊張，甚至出現(xiàn)對立情緒，這也會偏離教育的方向。有的老師對優(yōu)生的愛達到了溺愛，認為只要他們認真學(xué)習(xí)、成績好就行了，其他的事情甚至違紀也無所謂；有的老師對學(xué)困生的愛達到了縱愛，認為只要他們不違紀、不被扣分就行了，對他們的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心。所以，愛不是姑息遷就，沒有尺度。

老師的愛離不開科學(xué)的方法和耐心的引導(dǎo)，要做到因人而導(dǎo)，因時而導(dǎo)，因事而導(dǎo)。我們要根據(jù)青年學(xué)生的心理特征，充分掌握好每個學(xué)生的個性特點，全面關(guān)心他們的身心成長、思想動態(tài)和學(xué)習(xí)動態(tài)，做到因人施教、因材施教、循循善誘，杜絕千篇一律的作風(fēng)；要抓住有利時機，因勢利導(dǎo)；對事不對人，就事論事，不翻舊賬本；以身作則，為人師表，做好他們的引路人；不偏愛優(yōu)生，不岐視學(xué)困生。對優(yōu)生要悉心指導(dǎo)、鼓勵，對學(xué)困生要耐心引導(dǎo)、幫助。充分發(fā)揮優(yōu)生的榜樣帶頭作用，讓優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)對子，對學(xué)困生進行幫教，在思想上、學(xué)習(xí)上影響他們。平時要利用班會課對學(xué)生進行思想品德教育、理想前途教育、人生觀教育及學(xué)法指導(dǎo)等，抓好典型事例的剖析和教育，以點帶面，以點促面，達到共同發(fā)展。老師只要把握好愛的尺寸，有的放矢，學(xué)生就會覺得老師可親、可愛、可敬，發(fā)自內(nèi)心的佩服。

四、嚴愛相濟，教學(xué)相長

教師的愛不是一味的慈愛，要剛?cè)岵⒂械姆攀浮Ｒ獓赖煤侠恚瑖赖眠m當(dāng)，嚴得有方，不遷就學(xué)生，不放任學(xué)生，也不溺愛學(xué)生。否則，學(xué)生就會感到老師軟弱無能，不善管理，以致失去自我約束，紀律渙散，學(xué)習(xí)松懈，成績下降，甚至打架斗毆，盜竊犯罪，違法亂紀。所以，愛是有條件的、有限制的，寬嚴要適度，嚴愛要統(tǒng)一，做到嚴中有愛，愛中有嚴。教師的愛還要體現(xiàn)在知識的傳道授業(yè)上。教師傳授知識的同時要緊密聯(lián)系實際，讓學(xué)生明確學(xué)科的價值和意義；要把握好教學(xué)中的“度”，即教學(xué)的深度、練習(xí)和考試的難度、作業(yè)量的適度，讓學(xué)生在成功的體驗中獲得學(xué)習(xí)的樂趣；要注重情感激勵，做到少批評多表揚、少挖苦多鼓勵。這樣才能促進老師的教與學(xué)生的學(xué)，教與學(xué)才能相輔相成，相互促進。

在教育教學(xué)過程中，我們應(yīng)關(guān)心、愛護每一個學(xué)生，真情對待，嚴格要求，用愛心澆灌，讓他們在濃濃的師愛中健康成長。

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