淺談如何做好高中班主任工作

【摘 要】 作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，必須把班級各項工作落實到實處、細處。班主任是教育者、領路人，只要洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲，我們的學生才會養成自尊、自立、自律、自強的良好行為和習慣，我們的班主任工作才會更上一層樓。

【關 鍵 詞】 班主任；高中；班級；學生

當好高中班主任不容易，上了高中，由于學生身心的迅速發展，進入青年初期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的學生情緒不穩定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃；他們自覺不自覺地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。多年的班主任工作實踐使我深深地體會到：高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，也是我們做老師的基本條件，除此之外，還要講究用科學的方法對班級進行管理。為了做好班級管理工作，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效，我個人認為對班級的科學管理主要集中體現在“細化管理”“嚴格仁愛”“持之以恒”和“言傳身教”四個方面。

一、常抓不懈 細化管理

細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級管理制度（學生認可的），按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結，每月一總結。當學生在某些方面做得不到位的時候，高中班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。但在教育、引導的同時，一定要講究方法，因人而異。當然，對于學生所犯錯誤，高中班主任不能聽之任之，不管不問，但也不能大聲呵斥，予以白眼，這樣容易把學生推到老師的對立面。而應心平氣和地與學生促膝談心，以平等的朋友關系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，往往會取得事半功倍的效果。

二、嚴格要求 愛生如子

“嚴”就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度，要求教師本身要有嚴慈般的父愛，同時也要給學生起碼的尊嚴。學校是學生學習的場所，是有紀律約束的，學生需要遵守學校的各項規章制度，學生學習文化科學知識才能有保證。在嚴格的紀律約束下，學生就會像解放軍部隊一樣有紀律觀念，加上班主任幽默的批評和說理教育，和風細雨，潤物無聲，使學生信服、聽從、遵守，從而使大家都嘗到“嚴師”給他們帶來的甜頭，“嚴師”給班上帶來的效果。

三、講究方法 持之以恒

班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節。持之以恒，滴水穿石。我相信只要持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。

在精心探討工作方法、持之以恒地做好學生思想教育工作、不斷提升班級管理水平的問題上，我感到最重要的是堅持做到以下四點：一是了（下轉71頁）（上接69頁）解學生，吃透“班情”；二是注意個別談心，給學生留面子；三是特生特教，特殊學生特殊教育方法；四是以正面引導，鼓勵為主，時時提醒學生要愛護公物，講究文明，學會做人，懂得做事，學會感恩，苦練操作技能，在競爭日益激烈的環境中立于不敗之地。

四、樹立形象 言傳身教

高中班主任工作是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人、影響人。也就是說，對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”可見，負責教育教學重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任，要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著呢。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風采折服學生；教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策，要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。

總之，作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，必須把班級各項工作落實到實處、細處。班主任是教育者、領路人，只要洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲，我們的學生才會養成自尊、自立、自律、自強的良好行為和習慣，我們的班主任工作定會更上一層樓。

【參考文獻】

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