淺談輔導員如何做好高校學生的思想政治教育

［提 要］ 高校具有與中小學不同的教書育人環境和教育模式。高校教育是在九年義務教育后對學生教育的深入延伸和發展，是人才輸送社會前極為關鍵的一個時期。自由寬松的大學氛圍使高校的思想政治教育顯得尤為重要。而做好高校思想政治教育最重要的是把握好三點：即對學生進行思想引導、日常管理及課外生活協調教育。高校輔導員如何有效地開展這一工作，并在管理中融入人文關懷，把完成人才培養的使命與建立和諧社會的目標相統一，是值得我們深入研究的問題。

［關鍵詞］ 思想教育；工作思路和方法；效果和作用

［作者簡介］汪益富（１９８１—），男，江西旅游商貿職業學院教務處，學士；李珊珊（１９８４—），女，江西旅游商貿職業學院經濟管理分院，學士。（江西南昌 ３３０１００）

當代大學生是我國青年人中知識較豐富、思想較敏銳的群體，是祖國的未來、民族的希望。新形勢下大學生的價值取向呈現出主體性、矛盾性、多樣性、不穩定性的特點。做為輔導員要教育和引導大學生走＂復合型＂人才的成長之路，就要針對大學生自身的心理特點以及學校教育、家庭環境、個人經歷等影響大學生價值觀的形成和改變的各種因素，通過轉變教育觀念，構建與時俱進的思想政治教育新模式，提高思想政治教育工作的實效性，加強校園文化建設等方法和途徑，為大學生成長成才服務。因此，針對當前學生的思想特點，找到行之有效的管理方法和方式是我們輔導員首要的工作。根據自己多年的教育案例和經驗，認為高校思想政治教育的思路和方法可以歸納成＂三個一＂：即抓好一個轉變，突出一個重點，把握一個引導。

抓好一個轉變。主要是引導學生做好兩方面工作：一、端正學習態度，消除認識誤區。二、把遵守校規校紀變成自覺行為。剛帶大一時在班上曾經作過一個關于＂我的大學規劃＂的調查，結果發現大多數學生存在著一個不正確學習動機。剛踏入大學校園的學生剛從緊張的高中學習中解脫出來，他們當中有不少人都把大學想象成安逸的象牙塔，想在大學里肆無忌憚的放松和休息。這便直接導致了學生思想和行為的懶散。如何作好他們思想的轉變對我們的管理工作至關重要。針對學生的這種狀況曾在班上組織了一次＂為什么上大學＂的主題班會，通過學生自己的討論和老師的引導，一定程度上消除了同學的認識誤區。此外，借助＂外力＂來規范學生的思想和行為也很重要。沒有規矩不成方圓，但是如何把這個＂緊箍咒＂不動聲色的套在學生的頭上，讓他們變成自覺遵守的行為，這需我們多動腦筋，說教式的宣讀校規校紀顯然起不到很好的效果。學校每年針對新生舉辦的《學生手冊》知識競賽是個很好的契機，畢竟是大學的第一場大規模的比賽，同學們積極性很高。我們要乘比賽之機讓全班同學都參與到校規校紀的學習當中。比如可先在班上進行初選競賽、有獎競答，通過靈活多樣的形式把校規潛移默化地植入學生的大腦。還可以通過講述身邊案例的形式，把校規校紀的重要性含沙射影的表現出來，這比生硬地告誡有效得多。

突出一個重點。這個重點就是安全，安全重于泰山，穩定壓倒一切。無事就是好事，太平就是水平。沒有穩定任何活動都無法開展，安全穩定工作必須貫穿我們輔導員工作的始終，作為一條主線來抓。在安全穩定工作中，安全教育是前提，安全措施是基礎，檢查落實是關鍵。在教育方面本人主要采取平時工作日常教育，突發事件特別教育，結合形勢專門教育這三種安全教育模式。日常教育就是采取一周一班會的制度，對飲食安全、用電安全、出行安全等把這些平常需要注意的安全隱患提醒學生，久而久之，讓學生習慣成自然。特別教育就是把我們身邊發生過的一些突發事件形成案例對學生進行特別教育，提高同學的防范意識，加強警示，比如說寢室偷盜、傳銷，同學矛盾引發的打架事件。專門教育就是根據社會上尤其是其他高校出現的安全事故專門整理出來對學生進行教育，比如前段時間出現的某高校發生的重大交通事故，這些教訓都可以拿來作為安全穩定的教育的素材。安全措施是安全穩定工作的基礎，可以利用班級活動學習或組織一些日常突發事件的急救常識演練，比如火災的正確撲救和自救等，讓同學掌握基本的應對突發事件的自救常識，經管分院的雷老師就有個比較好的做法，每個班級都建立了班級藥箱，男生寢室一個，女生寢室一個，配備了一些日常的藥品，體溫計，紅藥水，跌打膏什么的，專門組織班干部學習一些日常醫療急救的方法，雖然不是常常用的上，但是在學生出現了意外情況時特別是在就寢之后往往就可以很及時的進行事先的簡單處理，為學生的生命安全贏得寶貴的時間。檢查落實在安全穩定工作中尤為重要，雖然輔導員口頭的安全教育從未停歇，但學生畢竟自控力不強，所以就需要輔導員勤跑腿，抓落實。建立起信息渠道是我們化解問題的最好方法，所以我們輔導員要想方設法建立起自己的＂嫡系部隊＂，把班級出現的一些情況及時地傳輸給輔導員；常下寢室是發現問題最好的途徑，走進學生的生活是我們獲得學生信息的最快捷最有效的方法．

把握一個引導。作為輔導員，時時掌握學生的動態也是我們工作的重點，引導好學生的思想則是我們工作的重中之重。現在大學生普遍思想波動大，他們看待很多事物的期望值往往很高，而現實生活卻讓他們感覺到差距很大，比如就業，戀愛等，這樣就容易使他們的情緒波動很大，造成心理落差，結果導致思想和行為的失控。我們在做思想工作的時候就必須找出問題的根源，站在學生的立場上理解他們，但又需要我們理智的幫助他們走出失落的情緒。做思想工作是很難的一項工程，因為學生的思想時時刻刻都在變化，一件很小的事情也許都可能改變他的想法，我們很難預料到他身邊發生了什么，很難想象到這些事對他會有什么樣的影響，比如有些班級中就有同學對專科文憑不是很信任，一直都處在是否要退學的矛盾中，找他詳談了幾次，從文憑的性質，從課程的設置，從將來的就業很多方面給他做工作，讓他漸漸堅定了讀書的信心，但是過了兩天，他又堅決要退學，原因是他的一個高年級的老鄉告訴他專科文憑不好用，結果把他想要退學的心思又翻了上來。后來又重新開始做新一輪的思想工作。因此做學生的思想工作還特別需要有耐心和信心，要有工作反復做，反復做工作的準備。此外，在做思想引導工作的時候需要老師學會角色轉換，學生永遠喜歡尊重他們、理解他們的老師，學會＂一把鑰匙開一把鎖＂的方法，學會＂與時俱進＂把握好學生的思想動態。只有這樣才能讓他們思想不失控，組織不失控，行為不失控。

還記得一位高校的輔導員說過＂想起我們的工作，就淚流滿面＂，的確輔導員工作千辛萬苦，千頭萬緒，但我們仍要千方百計，千錘百煉，用熱情去工作，用真誠去溝通，用品格去育人，并且在今后的輔導員工作中，多學習經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，爭取更大的進步。

［責任編輯：歐陽小芹］