大學生思想政治教育工作新探析

摘 要：高校班級文化建設與大學生思想政治教育工作有著良好的互動，前者是后者的基礎保障，后者是前者的智力支持。加強和改進班級文化建設，即是通過抓好班級目標建設、班風學風建設、主題特色活動建設以及規章制度建設，以此引申出社會主義共同理想教育、榮辱感教育、民族精神教育以及民主法制和公民道德教育，使大學生思想政治教育工作取得實效。

關鍵詞：班級文化建設；大學生思想政治教育；社會主義核心價值體系

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）30-0243-02

高校思想政治教育的主渠道有兩個，一個為思想政治教育理論課，即第一課堂，另一個為大學生日常思想政治教育，即第二課堂，兩個課堂開展工作的結合點均為學生班級。活用班級這一陣地，建設好班級文化這一載體，對增強大學生思想政治教育的有效性和針對性，具有重大的理論意義和實踐價值。

一、班級文化建設是大學生思想政治教育工作的基礎保障

班級是高校最基本的學習、生活單位，也是高校開展思想政治教育工作最重要的基本單位。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》直接指出，“依托班級、社團等組織形式，開展大學生思想政治教育?！盵1]依托班級開展大學生思想政治教育工作，其實質就是通過班級文化滲透性強、形象生動、影響持久等特點使思想政治教育工作取得實效。班級文化能創新思想政治教育的途徑，活化思想政治教育的內容，使傳統灌輸型的思想政治教育更有針對性和豐富性，更具活力和吸引力，更易為學生所接受，使思想政治教育功效和目標在潛移默化中得到實現。

思想政治教育工作一直以來的目標是為黨和國家培養“四有”新人，培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，江澤民同志在清華大學建校九十周年大會上對全國大學生提出了五點希望：“希望大學生成為理想遠大、熱愛祖國的人；成為追求真理、勇于創新的人；成為德才兼備、全面發展的人；成為視野開闊、胸懷寬廣的人；成為知行統一、腳踏實地的人。”[2]這五點希望在新時期對高校思想政治教育工作提出了更新更高的要求，當前高校要保證所培養的大學生能夠達到以上要求，就要努力使學生思想政治教育工作成為人才培養管理的必要內容，就要努力創建一個好的班級文化環境。班級文化建設出色，高校在開展大學生思想政治教育工作中就會顯得游刃有余，事半功倍，反之思想政治教育工作就會陷入被動，效果就會大打折扣?？傊?，班級文化建設的優劣，很大程度上影響著思想政治教育的功效。從思想政治教育環境論的維度來看，班級文化建設是思想政治教育工作不可缺少的環境條件；從思想政治教育載體論的維度看，班級文化建設是思想政治教育工作重要而有效的體系載體。

二、大學生思想政治教育工作為班級文化建設提供智力支持

思想政治教育歷來是中國共產黨和我國社會的優良傳統和政治優勢，思想政治教育具有的導向功能、保證功能、育人功能和開發功能等可以為班級文化建設提供智力支持。

首先，思想政治教育工作可以保證班級文化建設的主方向。班級文化建設是一個復雜的體統工程，班級成員的思想狀況等都直接關系到班級文化建設的優劣。當前我國社會經濟成分、利益關系、分配方式等日益多樣化以及大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊，大學生的思想、心里問題突出。思想政治教育的保證功能通過政治共識性、思想一致性和行動統一性，思想政治教育的導向功能通過理想信念導向、奮斗目標導向和行為導向，在思想和行動上確保班級成員堅持正確方向，自覺接受優秀文化熏陶和影響，形成良好的文明行為習慣，在班級中形成一種積極向上、奮發進取的主流風氣。

其次，思想政治教育工作確保班級文化建設的質量。要建設出色的班級文化，關鍵在于人。人的思想政治素質是人最重要的素質，這一素質不僅決定人的發展方向，而且直接影響人的智力、體力的發展和發揮的程度[3]。思想政治教育育人即是通過培養、提高人們的思想政治素質來實現的。班級成員個體的思想政治素質的提高，將意味著班級文化建設的質量得到保障。同時，思想政治教育的開放功能，還能最大限度地發揮人的主觀能動性和挖掘人的內潛能，在班級文化建設過程中，通過發揮班級成員的特長與優勢，調動班級成員的主動性和積極性，培養班級成員的創造精神，進而形成優秀的班級文化。

三、加強和改進班級文化建設，積極推進大學生思想政治教育工作

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和社會主義核心價值體系明確提出了大學生思想政治教育工作的主要任務，為此，我們要充分抓住班級這一陣地，把思想政治教育工作的內容細化到班級文化建設的每一項工作當中，充分發揮班級文化建設的載體作用，積極推進大學生思想政治教育工作。

1.抓好班級奮斗目標建設，引申社會主義共同理想教育

現階段中國特色社會主義理想，就是在中國共產黨領導下，走中國特色社會主義道路，實現中華民族的偉大復興。社會主義共同理想教育可以與班級奮斗目標建設有效結合在一起。實現中華民族的偉大復興是社會主義共同理想，也就國家的奮斗目標，國家的奮斗目標與班級的奮斗目標有區別，也有聯系。國家的奮斗目標可以看成是班級奮斗目標的目標導向，班級奮斗目標可以看成是國家目標某一層次的具體目標。首先，輔導員班主任要引導帶領班級成員確立清晰的班級奮斗目標，如校級先進班級或是省級、全國先進班級。目標確立后，要充分發揮目標所具有的導向、凝聚和激勵的作用，在平時的班級工作中，有意識地加以強調和主動引導，使班級成員自發向班級目標靠攏，自覺為班級目標的實現而奮斗。

在努力實現班級目標的過程中，慢慢引導班級成員從為身邊集體目標的奮斗，自然過渡到為社會目標即國家目標的奮斗，讓班級成員認識到，社會主義共同理想關聯著國家的發展、民族的振興與個人的幸福，讓班級成員體會到社會主義共同理想強大的感召力、親和力和凝聚力，從而自覺為共同理想的實現而努力奮斗。

2.抓好良好班風學風建設，引申社會主義榮辱觀教育

胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育可以與班風學風建設結合起來。班風是班集體學習風氣、生活風氣、工作作風和精神風貌的一個整體體現，班風的核心為學風。班級良好學風的形成，需要通過不斷激發班級成員的學習動機來實現。目前高校學風方面表現出來的諸如“60分萬歲”這樣學習和成才動力不足的問題，從本源上需強理想信念教育。高校輔導員班主任要引導學生樹立遠大理想抱負，幫助學生明確奮斗目標，找到學習動力和方向，促進他們全面成才。其次，當前高校學風方面的一大挑戰為不少大學生沉迷于網絡不能自拔，針對這一現象，除了加強理想信念教育治本之外，還必須加強制度管理治標，嚴格班級課堂紀律考勤，學生一旦出現違紀曠課苗頭，及時進行談話教育，曠課達到一定次數堅決按照學校紀律給予嚴肅處理，并及時通報家長，聯合家庭力量進行教育。

在建設優良班風學風的過程中，引導班級成員樹立“以勤奮學習為榮，以懶惰學習為恥”的觀念，并主動切入社會主義榮辱觀教育，樹立“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，形成正確的人生觀和價值觀。

3.抓好主題特色活動建設，引申以愛國主義為核心的民族精神教育

以愛國主義為核心的民族精神教育，主題特色活動是其最好的載體，因此在班級文化建設中，主題特色活動建設可以與愛國主義教育有效結合在一起。我國高校一直以來在這方面有著優良的傳統和做法，但在組織開展主題特色活動的創新性和吸引力上有待提高。首先，我們要延續過去結合五四運動等重大節慶日和紀念日，開展主題鮮明，形式多樣的特色活動，深入開展以愛國主義為核心的民族精神教育。同時，結合十七屆六中全會提出的推動社會主義文化大發展大繁榮的要求，深入開展中華民族優良傳統和中國革命傳統教育，引導青年大學生在中國特色社會主義事業的偉大實踐中，在時代和社會的發展進步中汲取營養，培養愛國情懷。

其次，還可以結合新時期新形勢下的某些突發事件，如美炸我駐南聯盟使館、我國保釣人士登上釣魚島等，設計主題特色活動，創新形式和途徑，通過看、聽、讀、行等相結合，充分激發青年大學生的愛國熱情，讓他們結合身邊的事件自我參與、自我管理和自我教育，自覺樹立民族自尊心、自信心和自豪感，使愛國主義民族精神教育真正融入青年大學生的日常學習生活。

4.抓好班級規章制度建設，引申民主法制和公民道德教育

我國高校在民主法制和公民道德教育方面一直均存在不足，或者是不重視，或者是找不到有效途徑，我們認為，可以充分結合班級文化建設中的班級規章制度建設，開展民主法制和公民道德教育。首先，輔導員班主任引導班級成員根據班級實際，建立規范的班級規章制度，為班級成員提供行為準則和行為調控的依據。班級規章制度的制定的流程可以是班委先擬初稿，然后提交班會討論，修訂后表決通過再行實施。這樣的班級制度既體現了人文關懷又結合了班級成員的主人翁參與感，可以更好地保證后面的實施。班級制度建立后，班干部要以身作則，起到模范作用，影響和帶領其他班級成員自覺遵守制度，一旦違反，要堅決予以處分，確保班級規章制度的權威性和有效性。在這過程中，自然切入民主法制和公民道德教育，小到一個班集體，大到一個國家，無規矩不成方圓，有效引導大學生們自覺愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻，從身邊做起，從小事做起，培養良好的道德品質和文明行為。

參考文獻：

[1]中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想教育的意見.中發[2004]16號[Z].

[2]江澤民.在慶祝清華大學建校九十周年大會上的講話[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/ziliao/2001-12/02/cont

ent_497800.htm

[3]張燦耀，等.現代思想政治教育[M].北京：人民出版社，2007.

（責任編輯：范秀利）