大學生思想政治理論課實踐教學探析

摘 要：高校思想政治理論課是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要渠道。實踐教學是高校思想政治理論課教學的必不可少的環節，豐富實踐教學的方法和手段指導學生理論聯系實際，有利于大學生綜合素質的提高。但是目前實踐教學中仍然存在著一些問題，科學地對實踐教學提出一些對策，對思想政治理論課具有重要的指導意義。

關鍵詞：高校思想政治理論課；實踐教學；對策

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）30-0254-02

高校思想政治理論課是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要渠道。實踐教學是思想政治理論課必不可少的環節，有利于培養大學生的綜合素質和創新思維的發展。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》、《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》等重要文件都重點突出和明確指出實踐教學在思想政治理論課教學中的重要地位。因此，深化學校思想理論課教育教學改革，加強對思想政治理論課實踐教學的分析和研究，能更好地增強思想政治理論課的實效性。

一、大學生思想政治理論課實踐教學的重要意義

（一）大學生思想政治理論課實踐教學是相對于理論教學而言的一種教學活動

它既以理論教學為前提和基礎，又是理論教學的補充和延伸，只有將實踐教學和理論教學緊密地聯系起來，才能達到思想政治理論課的效果。新時期大學生思維活躍，思想單純，如何使大學生從單純的校園生活向復雜的社會生活過渡，實踐教學成為思想政治理論課必不可少的組成部分。這樣讓大學生在實踐中體會理論到實踐的跨越，培養獨立思考問題的能力和理論創新的能力。

（二）大學生思想政治理論課實踐教學是時代發展的需求

當今世界是開放的世界，伴隨著經濟全球化、互聯網的迅猛發展，大學生的思想意識也呈現出多元化，影響著大學生的世界觀、人生觀、價值觀。我們國家在發展社會主義市場經濟、社會思想多樣化的條件下，提高實踐教學的質量和實效對思想政治理論課教學有著重要的意義。增強實踐教學的實效性，有利于大學生真正認識社會、明白自己未來的發展方向以及肩負的重要使命，把理論和實際結合起來，從容地面對復雜的社會，提高大學生分析問題、解決問題的能力，更好地適應時代和社會發展的要求。

（三）培養大學生綜合素質的實踐教學是思想政治理論課的重要途徑

大學生在校園生活的熏陶下，思想都比較純真，實踐教學是校園生活向社會生活的過渡，我們國家小學、初中、高中十分重視應試教育，現在不斷提倡素質教育，認識到綜合素質在社會生活中的重要性。所以實踐教學應注重培養大學生的適應能力、耐挫折能力、社交能力等。大學生是社會發展的重要人力資源，思想和行動都應跟上時代的發展步伐，在實踐中磨礪意志、堅定信念、實現人生理想和社會理想。通過實踐教學，使大學生在思想政治理論課上學的理論運用于實踐，更好地為社會服務

（四）實踐教學是中國特色社會主義發展的必然要求

思想政治理論課實踐教學有利于培養德、智、體、美等方面全面發展的社會主義的建設者和接班人。大學生是祖國的未來，應在社會生活中多鍛煉，培養社會責任感，肩負歷史責任和使命。生活中人們常說學校是一回事，走上社會是另一回事。能體會到學校和社會的落差是多么大，所以實踐教學能為大學生未來走上社會奠定很好的基礎。實踐教學能有效培養大學生的綜合素質，是社會主義社會發展的必然要求。

總而言之，有效的實踐教學提高了大學生的綜合素質，為社會主義培養了建設者和接班人，增強了思想政治理論課的實效性。

二、高校思想政治理論課實踐教學存在的問題

（一）思想政治理論課實踐教學方法單一常流于形式

在大學生實踐教學方法上，許多學校都利用寒暑假開展學生的社會調查活動，大部分學生都沒有真正去實踐，因而也談不上提高綜合素質。以師范生為例，實踐教學主要就是大四去中小學實習兩個月，基本上能提高一些綜合能力。但是在現在就業形勢不容樂觀的形勢下，好多師范生畢業了不從事教師這一行業，在接受其他行業時，會明顯感覺到不適應專業以外的行業。所以高校應整合社會、學校資源，給大學生提供各種各樣的有利于發揮自己能力的實踐平臺，使大學生把思想政治理論課中學的理論更好應用于實踐。

（二）經費不足制約了思想政治理論課實踐教學的更好發展

開展思想政治理論課實踐必定需要一定的物質保障，在實際工作中好多學校的投入經費很有限，為了保證實踐教學的正常進行，一定的經費支持是必不可少的。在實際工作中大部分學校實踐教學經費投入很有限，制約了思想政治理論課的實踐教學的深入發展。

（三）思想政治理論課實踐教學機制不健全，評估不規范

許多高校實踐教學還沒有很嚴格的管理模式，沒有把大學生的實踐教學和平時的教學大綱、教學計劃、學分要求、獎學金助學金的評定結合起來，使得大學生沒有在思想上高度重視實踐教學，以至于實踐教學很難開展。思想政治理論課的實踐教學活動要開展下去還需要切實可行的科學指標評估體系。雖然各高校都在組織開展實踐教學活動，但是效果和水平卻不一樣。

（四）思想政治理論課實踐教學組織者、指導者的綜合素質有待提高

思想政治理論課實踐教學的組織者、指導者主要是教師。由于大學就業壓力大、社會環境復雜的原因，往往對思想政治理論課不是十分重視，所以教師應該在實踐教學的形式上、方式方法上提高靈活性，給學生以吸引力和說服力。教師平時也應博覽群書，學習各方面的知識更好地引導學生。在日益復雜的社會中不斷提高自身的綜合素質來培養我們未來的建設者和接班人。

三、加強大學生思想政治理論課實踐教學的對策

（一）大學生思想政治理論課實踐教學形式應該多樣化

實踐教學應結合大學生的思維特點，采取靈活多樣的方式方法。首先要讓學生在實踐的過程中體驗到生活的樂趣，通過參觀訪問、專題講座、去敬老院看望老人、問卷調查等各種形式體驗不同的社會生活。其次，實踐教學形式一定要體現時代特色，努力激發學生參與的熱情，充分調動學生的主觀能動性。結合國情有針對性地讓大學生體驗生活。再次，高校要根據大學生思想道德素質的需求，針對社會熱點、難點和大學生主要關注的熱點，更好地適用實踐教學的方式方法。大學生在實踐中更好地把理論和實際結合起來，適應時代的發展。

（二）高校應該加大經費投入，建立一定的物質保障機制

教學經費是思想政治理論課實踐教學的物質保障條件之一。為了更有效地提高大學生的實踐教學，高校應結合本校的實際情況拿出資金給實踐教學以扶持，以保證任課教師對實踐教學的全身心投入。俗話說“巧婦難為五米之炊”，在社會主義市場經濟條件下，人們的利益觀念改變了許多，干什么事情都要依賴一定的物質保障，實踐教學也是如此。所以上級領導部門應加大對思想政治理論課實踐教學的經費投入，為更好地培養社會主義的建設者和接班人提供物質保障條件。

（三）強化思想政治理論課實踐性教學的評估體系

為了確保實踐教學有更強的針對性和有效性，一定要規范實踐教學的考核評價體系，不斷完善評估機制。針對實踐教學，對思想政治理論課的老師和學生都要有一個合理的評估機制。對老師的考核要求是要認真檢查老師制定的實踐教學計劃，是否認真積極地指導學生開展實踐教學活動。通過了解學生實踐的效果檢驗老師的積極性、責任心。對學生的要求是：要有認真的態度對待實踐教學，把實踐納入期末考核之中，和獎學金助學金掛鉤等。總之實踐教學要完善評估體系，更好地促進大學生接觸社會，直面現實，使教師更好地達到教書育人的效果。

（四）進一步提高思想政治理論課組織者、指導者的綜合素質

高校應提高思想政治理論課教師的綜合素質，不斷地加強師資隊伍建設。平時應給教師提供多出去學習的機會，和其他高校多交流，開闊視野，更系統地學習理論知識。上級領導部門還可以組織教師多參觀紅色旅游景點，提高教師的整體素質，更好地對學生進行有益的愛國主義教育和革命傳統教育。也可以利用暑假對大學生關注的熱點、焦點進行調研考察，增強在實踐教學過程中的說服力。總之要進一步提高思想政治理論課教師的綜合素質，使他們在工作中能夠獲得幸福感、成就感，并把幸福感傳遞給未來社會建設的接班人。

總之，思想政治理論課教學已經取得了一定的成效，但是實踐教學的方式方法有待我們今后進一步的探索，不斷地總結、完善實踐教學發展的對策，更好地培養大學生適應社會發展、跟上時代步伐是每個思想政治理論課教師義不容辭的責任。思想政治理論課老師肩負著重大責任和使命，在未來的教學實踐中仍需大膽改革、不斷總結、逐步完善。

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（責任編輯：范秀利）