論高校工會在教師職業道德建設中的作用

摘 要：教師職業道德是教師在勞動過程中必須要遵守的行為準則和規范。高校工會有責任也有義務去推進高校教師職業道德建設。要實施理念增強工程、校園文化建設工程、教師素質提升工程和自身建設工程，積極發揮在教師職業道德建設中的作用。

關鍵詞：高校工會；教師；職業道德

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）30-0170-02

一、高校教師職業道德建設的內涵及意義

師德建設是一個長期、永恒的課題。在經濟全球化、高等教育大眾化的時代背景下，特別是當前我國正處在經濟社會轉型期，經濟、政治、文化和社會的轉型既豐富了高校教師職業道德建設的時代內涵，同時也使其面臨新的挑戰。加強高校教師職業道德建設勢在必行。

1.高校教師職業道德建設的內涵

多年來，人們對高校教師職業道德研究的成果頗多。有的認為高校教師職業道德應該是，忠于黨和人民的教育事業；樹立為教育無私奉獻的事業心和責任感；關心熱愛學生，使學生素質不斷提高；以身立教，為人師表。有的認為，衡量師德最基本的標準可濃縮為“正己、敬業、愛生”六個字。2011年12月30日頒布實施的《高等學校教師職業道德規范》，把高校教師職業道德分愛國守法、敬業愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會、為人師表六個部分。為此，高校教師職業道德建設的內容就是，引導教師確立職業理想；引導教師強化職業責任；引導教師嚴守職業紀律；引導教師優化職業作風；引導教師提高職業技能等[1]。

2.高校教師職業道德建設的意義

百年大計，教育為本；教育發展，教師是關鍵；教師素質，師德最重要。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源、弘揚和培育民族精神方面發揮著重要的、不可替代的作用。教師的職業道德水平，直接關系到廣大青年學生的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。加強高校教師職業道德建設，對于全面加強學校德育體系建設、提升教師隊伍素質、提高高等教育質量以及全民族文明素質具有重要意義。

二、高校教師職業道德現狀

長期以來，廣大高校教師自覺貫徹黨的教育方針，學為人師、行為示范、默默耕耘、無私奉獻，為我國教育事業發展作出了重要貢獻。但也應該看到，在各種因素的綜合作用下，高校教師職業道德狀況不容樂觀。

1.政治信仰弱化

強烈的政治責任感和堅定的共產主義信念，這是每一位高校教師應有的政治素質，它直接關系到我們的學生能否建立正確的政治信念。但是，現階段有少數的老師政治觀念淡薄、政治進取心和責任感不強，缺乏應有的政治敏銳性、鑒別力和洞察力。在形象的自我定位上，較重視業務學習和能力的提高，輕視思想修養的提高，在實際工作中突出表現為三重三輕的錯誤觀念：即“重業務、輕政治；重智育、輕德育；重教書、輕育人。”[2]

2.敬業精神鈍化

愛崗敬業，自古以來就是教師職業道德規范的重要組成部分。但如今有部分高校教師沒有把自己看作是人類靈魂的工程師，也沒有把教育工作看作是“太陽底下最光輝的事業”，而是看作一種謀生手段。無意對教育思想、內容、形式和方法進行探索和研究，存在著墨守成規、滿足現狀等現象；有的工作敷衍塞責，只注重課時數量，不注重教學質量。有的熱衷于出國、跳槽或搞兼職，將主要精力放在了教學之外，將本職工作看成了“第二職業”[3]。

3.個人主義固化

教師隊伍是一個團體，需要團結合作互助的精神。但有部分教師只崇尚個人奮斗，注重自我價值的實現，同事間不能相互尊重、取長補短、密切合作，難以形成有效的教育合力。過分計較個人得失，得到表揚沾沾自喜，聽到批評亂喊亂叫；接受學校安排的工作不是以需要為原則，而是以是否對自己有利為原則，為追求個人利益，置學校和學生于不顧，擅自離職離崗，工作上時時處處講回報，對個人報酬斤斤計較等。

4.學術道德失范

教學與科研并舉是高校教師職業道德建設的重要內容。但是少數老師存在嚴重的學術道德失范現象。主要表現為：抄襲、剽竊他人學術成果；將學生的學術成果據為己有；以錢物或其他方式換取他人學術成果。有的為了評高級職稱，托人情、拉關系，甚至花錢雇人寫文章。個別學者學風浮躁，不專心研究，評獎、評職稱時虛報科研成果等現象時有發生。這些不正常的學術失范現象，嚴重損壞了高校教師乃至整個學術界的聲譽，也引起了社會各界的廣泛關注。

三、利用高校工會加強教師職業道德建設的可行性

長期以來，在高校師德建設方面存在著一個誤區，就是認為教師職業道德建設是學校黨委或行政的事情，工會只是關心教師普通日常生活的基層組織而已，教師職業道德建設與工會工作無關，事實并非如此。

1.高校工會擁有廣泛的群眾基礎

高校工會是在中國共產黨領導下教師自愿結合的群眾組織，對教師有一種天然的親近感和信任感，工會工作不是靠行政手段和紀律約束，而是通過靈活的形式和活動，發揚民主，用說服、誘導的方法，把教師組織起來，實現自我教育。工會能夠從大多數職工的愿望出發，方便教師參加，并為教職工服務，使廣大教師群眾通過參加活動而受益。

2.高校工會擁有師德建設的教育職能

高校工會不僅擁有維護職工權益、參與學校有關制度建設和民主管理，還有教育職工不斷提高思想道德、技術業務和科學文化素質，建設有理想、有道德、有文化、有紀律的職工隊伍的職能。工會要完成自己的使命，必然要提高工會組織的素質，這有賴于工會會員（教職工）個體綜合素質的提高，其中包括職業道德素質。

3.高校工會具有豐富多彩的活動形式

在工會活動中，教職工們可以開展充分的民主討論、廣泛交流，多角度多側面地引導、影響每一個職工，從而釋疑解惑、化解矛盾、凝聚人心。利用教工之家、各種協會和社團，通過開展一系列的集思想性、知識性、趣味性于一體的群眾喜聞樂見的活動，提高廣大職工師德修養，激發職工的職業道德意識，這一作用是高校黨政組織所無法替代的。

4.高校工會實施師德建設的基本保障

首先，高校工會一般都有著一支專兼職干部隊伍和積極分子隊伍，他們大都具有較扎實的理論素養和較豐富的工作經驗，他們能以極大的熱情投入到工作之中；其次，高校工會大都擁有用于開展活動的固定載體、文化陣地和業余社團；第三，高校工會都有著相對獨立的活動經費，將部分經費投入到職工教育活動之中是正當合理的，也是完全可以做到的。

5.高校工會加強教職工職業道德建設的法律依據

《公民道德實施綱要》指出：“工會、共青團、婦聯等群眾團體以及社會各界，都應在黨委的統一領導下，各盡其責，相互配合，把道德建設與業務工作緊密結合起來”。中華人民共和國《工會法》第一章總則第七條明確指出：教育職工不斷提高思想道德，技術業務和科學文化素質，建設有理想、有道德、有文化、有紀律的職工隊伍。可見，加強教師職業道德建設是高校工會義不容辭的責任。

四、高校工會組織在教師職業道德建設中的作用發揮路徑

長時間以來，高校教育工會在校黨委領導下，依靠廣大教師群眾在加強教師職業道德建設方面做了一些工作，積累了一些經驗。在新時期要充分發揮高校工會在教師職業道德建設中的作用，筆者認為應實施以下四項工程。

1.實施理念增強工程

理念是行動的先導。高校工會在實際工作中必須堅持和體現以人為本的根本理念，這既是由工會組織的性質與特點所決定的，又是工會組織面臨的新形勢與新任務所要求的，同時也是工會組織全面履行自己的各項職能所必需的。為此，高校工會必須不斷強化人的主體地位的意識，給予廣大教職工更多的人文關懷；必須隨著時代的發展和社會的進步，適時提出新的理念，包括增強參與意識、發展意識、責任意識、創新意識和服務意識等。要以高度的責任感、與時俱進的觀念和為教師服務的精神投入到教師職業道德建設中去。

2.實施校園文化建設工程

良好的校園文化不但體現著優良的校風，也是塑造良好職業道德的重要條件。教師文化活動是校園文化的組成部分。工會應充分利用社團、協會，以多彩的文體活動，調節教職工的生活，減輕緊張工作帶來的壓力，使教職工健康、快樂地工作；千方百計地創造機會，搭建多種舞臺，如授課比賽、演講比賽等，讓教師展示自己的才華，調動其潛能、發揮其特長、增強其競爭意識，使教師在各種文化活動中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶，道德境界得到升華。

3.實施素質提升工程

發揮高校工會組織的作用，必須把提高教師素質作為一項長期戰略任務。它包括教師的思想道德、科學文化和職業技能素質。教師是人類文明的傳播者，人類智慧的啟迪者，在開發人類資源方面發揮著重要的、關鍵的作用。沒有高質量的教師，就沒有高質量的教育，也就沒有高質量的人才。在思想素質方面，著重加強理想信念教育，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立堅定的中國特色的社會主義理想信念。在科學文化與技能素質方面，要通過樹典型、搞培訓等多形式、多渠道地進行激勵與提高。

4.實施自身建設工程

增強高校工會組織的作用力，必須切實加強工會組織的自身建設。堅持工會工作的創新與發展，必須與時俱進。首先應著力加強理論創新，在學習理論的同時，結合自身工作實際深入探討工會工作的新思路、新方法，形成行之有效的工作機制。其次要加強組織建設，認真組織教代會、工代會以及二級教代會，加強工會小組工作，協調教工之家、教工小家、各種社團、協會活動。第三是要加強工會干部隊伍建設。工會干部素質直接影響著教師職業道德建設活動的質量和效果。

參考文獻：

[1]張秀英，姚多奎.淺談高校工會與師德建設[J].淮南師范學院學報，2005，（2）.

[2]丘國中，鐘珊.高校教師職業道德建設存在的問題及對策[J].現代企業教育，2007，（4）.

[3]黃開亮.高校教師職業道德建設的思考[J].石家莊法商職業學院教學與研究（綜合版），2010，（3）.

（責任編輯：陳雅莉）