基于圖書館學(xué)學(xué)科分析專業(yè)英語教材編排的改革方向

摘 要：中國圖書館學(xué)的發(fā)展與國際上圖書館專業(yè)的發(fā)展是密切相關(guān)的。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在圖書館學(xué)中的應(yīng)用，圖書館學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)對學(xué)生英語能力要求的提高與教育體制自身的改革，內(nèi)容全面、合理的圖書館學(xué)專業(yè)英語教材成為圖書館學(xué)專業(yè)發(fā)展的必要條件之一。文章探討了上述圖書館學(xué)學(xué)科的發(fā)展趨勢，并在此基礎(chǔ)上研究圖書館學(xué)專業(yè)英語教材編排的建議與改革方向。

關(guān)鍵詞：圖書館學(xué)；計(jì)算機(jī)技術(shù)；培養(yǎng)目標(biāo)；專業(yè)英語教材

中圖分類號：G250 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）30-0131-03

一、圖書館學(xué)專業(yè)英語教材改革的必要性

改革開放以來，我國與國際上其他國家的交流日益廣泛，這樣的局面不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)上，更體現(xiàn)在文化的交流上。所以國際間圖書館專業(yè)的交流不可避免會影響到中國圖書館專業(yè)的發(fā)展，中國圖書館專業(yè)若是能在國際上占有一席之地更離不開國際間的交流與合作。每年，國際圖書館國際協(xié)會聯(lián)合會都會舉辦年會，討論當(dāng)今圖書館專業(yè)的發(fā)展趨勢，分析圖書館專業(yè)所面臨的緊迫的問題。中國的圖書館專業(yè)發(fā)展也是相當(dāng)迅速的，這也促使中國圖書館專業(yè)的教材的編排要跟上該專業(yè)本身的快速發(fā)展。

當(dāng)前，我國的圖書館專業(yè)已經(jīng)具備了碩士與博士學(xué)位的良好的發(fā)展局面。圖書館學(xué)在教材建設(shè)方面也取得了可喜的成績。我國正式出版了3套圖書館學(xué)專業(yè)教材。1）高等教育出版社出版的《面向21世紀(jì)課程教材》圖書館學(xué)系列共9種；2）武漢大學(xué)出版社的《高等學(xué)校圖書館核心教材》；3）科學(xué)出版社出版的《21世紀(jì)高等院校教材——信息管理系列》。這3套教材，及時(shí)反映了信息環(huán)境下圖書館的發(fā)展和變化，充分吸收了國內(nèi)外圖書館學(xué)研究最前沿的研究成果，為我國圖書館學(xué)教育注入新的活力。但是圖書館專業(yè)英語教材的編訂似乎有些滯后。目前，基礎(chǔ)英語教學(xué)得到了高校大學(xué)英語教師的廣泛重視。大學(xué)英語教學(xué)改革的新要求便是要提高學(xué)生的聽說能力。雖然高校中大部分學(xué)生已經(jīng)通過了大學(xué)英語四級和六級的測試，但是在面對更與國際接軌的專業(yè)英語時(shí)顯得力不從心。對于圖書館專業(yè)的學(xué)生來說，想要真正接觸到國際圖書館專業(yè)發(fā)展的新動向，需要一本有力的教材，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能適應(yīng)本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

二、圖書館學(xué)專業(yè)的發(fā)展

1.培養(yǎng)目標(biāo)的英語化傾向

中國教育部即原國家教育委員會，自從改革開放以來，制定并且曾經(jīng)三次修訂了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》。1987年第一次修訂了該目錄，修訂后的專業(yè)數(shù)量減少了629種。當(dāng)時(shí)圖書館信息檔案學(xué)類歸屬于歷史學(xué)，圖書館學(xué)只是一門三級學(xué)科。1993年后第二次修訂后，專業(yè)數(shù)量為504種。修訂后的專業(yè)目錄將圖書館學(xué)專業(yè)與情報(bào)檔案管理列為一級學(xué)科。第三次修訂目錄于1998年頒布實(shí)施，本科專業(yè)目錄的學(xué)科門類達(dá)到11個(gè)，專業(yè)類71個(gè)，專業(yè)種數(shù)由504種調(diào)減到249種。圖書館學(xué)與情報(bào)學(xué)分離成為單獨(dú)的一個(gè)學(xué)科門類。雖然在三次修訂后圖書館學(xué)專業(yè)經(jīng)歷了不同的劃分，但是這主要體現(xiàn)了該學(xué)科在當(dāng)時(shí)體現(xiàn)的發(fā)展趨勢。從其培養(yǎng)目標(biāo)上看主要是培養(yǎng)學(xué)生對圖書館學(xué)科與工作實(shí)踐的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)研究能力與管理能力的復(fù)合型人才。如北京師范大學(xué)管理學(xué)院的圖書館專業(yè)在研究生的培養(yǎng)上提出了具體的培養(yǎng)目標(biāo)。它要求除了要掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識外，更為重要的是要求本專業(yè)的研究生能夠掌握一門外語，并能夠運(yùn)用外國語比較熟練地閱讀圖書館專業(yè)的文獻(xiàn)資料。從這一具體的目標(biāo)來看，圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)更應(yīng)該注重專業(yè)英語教學(xué)，同時(shí)這樣的培養(yǎng)目標(biāo)對專業(yè)的英語教材提出了更為現(xiàn)實(shí)的要求，以滿足圖書館學(xué)國際化的發(fā)展趨勢。

2.計(jì)算機(jī)技術(shù)與圖書館學(xué)專業(yè)的結(jié)合

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息技術(shù)的發(fā)展，信息化、數(shù)字化這樣類似的話題也逐漸被人們所熟識。計(jì)算機(jī)在技術(shù)上為圖書館專業(yè)的發(fā)展搭建了良好的平臺，所以圖書館專業(yè)的發(fā)展并不是一條直線，而是眾多的平行線。它的發(fā)展與計(jì)算機(jī)技術(shù)乃至社會的發(fā)展都是分不開的。在中國的高校中，基本上都開設(shè)有圖書館專業(yè)。其開設(shè)的課程除了有關(guān)圖書館專業(yè)的基礎(chǔ)知識以外，還開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)等與計(jì)算機(jī)專業(yè)密切相關(guān)的課程。這樣課程的安排與設(shè)計(jì)完全體現(xiàn)出了圖書館專業(yè)發(fā)展的趨勢，更有助于培養(yǎng)當(dāng)前社會急需要的技術(shù)性、知識性人才。

眾所周知，計(jì)算機(jī)技術(shù)（Internet）這一專有名詞來源于美國這個(gè)說英語的國家，并逐漸向全世界開放。之后計(jì)算機(jī)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代實(shí)現(xiàn)了它的第二次飛躍，并逐漸彰顯它在通信與資料檢索等方面的能力。在1994年，中國開始連入了互聯(lián)網(wǎng)，到了2010年后中國的網(wǎng)民達(dá)到了三億。對于圖書館學(xué)專業(yè)的研究人員來說，是否能準(zhǔn)確理解國外圖書館專業(yè)所采用的新技術(shù)與該學(xué)科最先進(jìn)的知識體系直接關(guān)系中國圖書館學(xué)專業(yè)與圖書館事業(yè)的蓬勃發(fā)展?？梢妼I(yè)英語的熟練掌握與運(yùn)用對于該門學(xué)科的發(fā)展是極為重要的。

3.教育體系的“寬口徑”培養(yǎng)

圖書館學(xué)教育的改革與發(fā)展并不是孤立進(jìn)行的，它總是要與社會改革與教育改革的進(jìn)程同步前進(jìn)的。現(xiàn)在各高等院校建立校、院、系三級管理體制，在教育思想上正在進(jìn)行“淡化專業(yè)，寬口徑培養(yǎng)”的變革，圖書館學(xué)教育改革也要順應(yīng)這種形勢，按照目前大學(xué)教育體制的發(fā)展，不建立大的學(xué)院又會限制學(xué)科的發(fā)展，所以圖書館學(xué)教學(xué)單位體制的改革處于一種進(jìn)退兩難的境地。在教學(xué)內(nèi)容上，圖書館學(xué)也要按照“淡化專業(yè)，寬口徑培養(yǎng)”的現(xiàn)代教育思想組織教學(xué)內(nèi)容、建立教學(xué)目標(biāo)。

4.圖書館學(xué)專業(yè)英語為必修課

目前高校的課程主要分為兩類：必修課和選修課。無論是大學(xué)英語，也就是通常觀念中的基礎(chǔ)英語，還是圖書館專業(yè)英語在高校的教學(xué)體制中均為必修課。這樣的一個(gè)教學(xué)體制非常明確地提醒教師與學(xué)生英語對于該專業(yè)發(fā)展的必要性。中國各大圖書館文獻(xiàn)中外文的數(shù)量日益增加，采編，分類等需要具備嫻熟的英語知識的人才。如若缺失了這一最基本也是最重要的技能，就無法勝任外文文獻(xiàn)資料的整理工作。

三、圖書館學(xué)專業(yè)英語教材編排的注意事項(xiàng)

1.注重專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，具有專業(yè)特色

圖書館專業(yè)英語教材的編排應(yīng)該以圖書館專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)思想，安排合理的教學(xué)內(nèi)容，最終培養(yǎng)能適應(yīng)社會需求的專業(yè)人才。同時(shí)要具備專業(yè)特色。每一門學(xué)科的專業(yè)英語都應(yīng)當(dāng)具備自己的專業(yè)特色，圖書館學(xué)專業(yè)英語教材應(yīng)具備圖書館學(xué)的獨(dú)有專業(yè)特色。筆者認(rèn)為這一特色應(yīng)定位為：以圖書館學(xué)基本知識為基礎(chǔ)，以圖書館學(xué)專業(yè)術(shù)語為主體，以面向圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)生為對象，具有新穎性、實(shí)踐性的可讀教材。

2.內(nèi)容全面，安排合理且與時(shí)俱進(jìn)

教材安排的合理性要求能適應(yīng)學(xué)生的英語水平。如上所述，高校的在校學(xué)生雖然絕大部分能通過國家的英語四級與六級測試，但是大學(xué)英語的基礎(chǔ)教學(xué)在改革后較為側(cè)重學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，同時(shí)為了國家級英語考試的過關(guān)率，英語的應(yīng)試教育也存在。這就導(dǎo)致了很大一部分學(xué)生在面對專業(yè)的英語教材時(shí)一再抱怨基礎(chǔ)英語教學(xué)的缺陷。可見優(yōu)越的基礎(chǔ)英語的背后隱藏著專業(yè)英語的不足。所以，為了更便于學(xué)生掌握本專業(yè)的專業(yè)知識，圖書館學(xué)專業(yè)英語教材的編排應(yīng)該規(guī)范、簡練，特別是對部分重要的專業(yè)詞匯詳加注釋，對課文中的重點(diǎn)與難點(diǎn)給予詳細(xì)的解釋說明。此外部分學(xué)生在基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)期間逐漸失去了對英語的學(xué)習(xí)興趣，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣，在教材內(nèi)容的選擇上，應(yīng)該選擇語言流暢，內(nèi)容生動的材料。

內(nèi)容全面主要是指該教材需要涵蓋圖書館專業(yè)的基礎(chǔ)知識。自1998年普通高等學(xué)校本科目錄修訂以后，圖書館學(xué)與情報(bào)專業(yè)分離。但是從專業(yè)英語教材的編排上并沒有完全體現(xiàn)這一重要的發(fā)展趨勢。在1986年，張若衡編寫、湖南省圖書館出版了《圖書館學(xué)專業(yè)英語》教材。2009年華薇娜主編，南京大學(xué)出版了《圖書館學(xué).情報(bào)學(xué)專業(yè)英語/21世紀(jì)人文社科學(xué)專業(yè)英語系列教材》，該本教材總共分為十個(gè)章節(jié)，內(nèi)容涵蓋了圖書館的歷史、分類、工作流程，信息處理、信息獲取與記錄、信息組織與檢索、信息系統(tǒng)的管理，并附有國外圖書學(xué)情報(bào)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源概覽，及國外圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)著作推薦。這本教材涉及了圖書館學(xué)與情報(bào)學(xué)兩個(gè)相互交叉統(tǒng)一的學(xué)科，內(nèi)容上更加全面豐富。

圖書館學(xué)專業(yè)的發(fā)展是需要與國際上圖書館學(xué)的發(fā)展齊頭并進(jìn)的。這樣的趨勢體現(xiàn)在圖書館學(xué)教材體系的一致性，并增加圖書館學(xué)在發(fā)展國際上的最先進(jìn)的研究成果，當(dāng)然其中應(yīng)該涵蓋與該專業(yè)相關(guān)的交叉學(xué)科的專業(yè)知識。所以專業(yè)英語教材的編排不僅需要安排合理，在內(nèi)容上更應(yīng)該體現(xiàn)新穎與時(shí)代性。筆者提出具體幾點(diǎn)建議。1）圖書館的發(fā)展經(jīng)歷了傳統(tǒng)圖書館、現(xiàn)代圖書館和數(shù)字圖書館。不言而喻，其中數(shù)字圖書館是當(dāng)前的熱點(diǎn)話題，這需要單獨(dú)章節(jié)介紹，以便讓學(xué)生了解數(shù)字圖書館的概況，應(yīng)用和發(fā)展趨勢。2）計(jì)算機(jī)技術(shù)在圖書館中的應(yīng)用越來越廣泛，所以專業(yè)英語教材必然會涉及計(jì)算機(jī)技術(shù)在業(yè)務(wù)流程中的作用。對于計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用需要著重介紹的。3）連續(xù)出版物知識是專業(yè)英語教材必不可少的。各章節(jié)后適當(dāng)安排對話，設(shè)置詞匯表，最后設(shè)置總詞匯表（包括圖書館專業(yè)詞匯和計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯）、中國圖書館分類法（大類簡表）等。

高質(zhì)量的教材能夠有效保證教學(xué)質(zhì)量，無論是對提高學(xué)生的英語水平，還是增強(qiáng)專業(yè)知識來講都是至關(guān)重要的。圖書館學(xué)專業(yè)的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，與國際上該專業(yè)的發(fā)展密不可分。掌握了國際上通用語言英語的運(yùn)用能幫助了解該專業(yè)國際上的發(fā)展趨勢。實(shí)用的圖書館學(xué)專業(yè)英語教材能夠在圖書館學(xué)專業(yè)本身的發(fā)展中切實(shí)發(fā)揮作用。

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（責(zé)任編輯：范秀利）