淺析新時期高校輔導員的基本素養及幾點工作建議

摘 要：輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，肩負著對大學生進行思想政治教育的使命。當前，高等教育向著大眾化與國際化發展、大學生的心理日趨復雜多變，就業形勢不容樂觀，這一系列的因素給新時期輔導員工作帶來了巨大的挑戰。為應對這種挑戰必須要提高輔導員自身的基本素質及能力。其中，解放思想是前提，轉變觀念是關鍵，提高自身素質是有效開展工作的保障。

關鍵詞：新時期；基本素質；業務能力

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）30-0174-02

輔導員是否能順應時代發展的要求，針對學生中出現的新情況和新問題，解放思想，更新觀念，與時俱進，關系到大學生的全面發展。輔導員自身素質、工作水平與工作效果，直接影響到學校辦學質量、社會聲譽。同時，輔導員的人格魅力、道德品質和學識修養都將長時期影響大學生的成長。

對于輔導員來說，需要不斷加強理論學習、增強自身素質，才能適應新時期的需要；不斷創新工作方式，才能提高工作實效；不斷增強自身能力，才能創造性地完成工作任務。

一、具備四大素質是輔導員做好學生工作的基石

近年來，高等教育事業得到了持續發展，但我們也必須清楚地看到，在學生素質的培養上還存在許多薄弱環節。培養輔導員的素質和能力，對維護高校和諧穩定至關重要。

目前，各高校專職輔導員多為剛剛畢業的學生，他們缺少工作經驗，缺乏人生閱歷，對業務還較為生疏，也沒有接受過社會的考驗，且自我認識及心理素質還有待于改善優化。

結合現狀，新時期專業化背景下輔導員應具備的基本素質應包括思想政治素質、道德素質、科學文化素質、身體心理素質。

1.輔導員要具備較高的思想政治素質

思想政治教育是一項黨性很強的工作，也是各項工作的重中之重。只有在政治上與黨中央保持高度一致，才能順利開展思想政治教育活動；只有在工作中自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法，才能真正地幫助和引導大學生去辨別、區分事物的是非曲直；只有對大學生動之以真情、辦實在之事，才能促使大學生心智成長、健康成才。因此，輔導員必須有正確的政治方向、堅定的政治立場、端正的政治態度、崇高的政治信仰。

2.輔導員要具備較高的道德素質

俗話說“什么樣的將軍帶什么樣的兵，有什么樣的師傅就有什么樣的徒弟”。輔導員的道德對學生具有強烈的示范性。而思想政治教育的本質是培養人、塑造人、發展人和完善人。為實現這一目標，必須加強輔導員自身的品格修養。學生從入校開始直至大學畢業接觸最多的就是輔導員，輔導員自身的情感因素和心理因素都會在不同方面，不同程度上影響學生的思想觀念、行為方式和價值取向。因此，要培養學生成為思想道德過硬的合格人才，首先要求作為引航人的輔導員具有較高的思想道德水準。

3.輔導員必須具備一定的科學文化素質

這里所說的科學文化素質包含四個層面。第一，輔導員對學生所學的專業知識，應有所了解。不了解學生專業知識的輔導員不能很好地為學生的學業與就業提供相應的指導，難以與學生溝通。第二，輔導員要術業有專攻。在自己所學的專業，要不斷提升學術水平，這樣才能用知識的力量感染學生，做到學術育人。第三，輔導員要主動學習適用于學生管理的各種現代管理知識和現代新興科技知識，與時俱進。第四，輔導員要有一定的文化涵養。人文素質是大學生綜合素質的重要組成部分，也是高等教育所不可或缺的。作為輔導員要加強文化學習，提高自身的文化底蘊以及完善自己的知識結構，構筑牢固的知識體系

4.輔導員要具備良好的身體心理素質

心理學家認為，一個人能力的發揮不僅僅取決于他的知識體系和技能，同時還取決于他在特定場合下的心理狀態。由于輔導員工作的繁瑣性、技術性的特定性要求，這就要求必須投入大量的時間、精力，在某種意義上來說，具有良好的身體素質遠遠比具有“滿腹經綸”更為重要。毛主席說“身體是革命的本錢”，健康的體魄，再加上積極、樂觀的心態，天塌下來也不再可怕。因此，良好的身體心理素質是輔導員高質量、高效率工作的保障。

二、增強自身能力是輔導員有效開展工作的有力保障

1.輔導員要具有良好的溝通能力

以往，輔導員與學生溝通往往停留在與學生交談上。欠缺尊重學生與理解學生的意識。因此，會出現部分輔導員挖苦諷刺學生，不了解學生需求的情況。輔導員要準確及時表達自己的工作思路，妥當處理反映問題及宣傳動員的關系，做好溝通工作。另外，還要善于把握大學生的思想動態和特定的心理周期，選用合適的、學生接納的談話方式進行說服教育工作。

2.輔導員要具有較強的業務能力

就工作性質而言，輔導員工作既是教育工作者，也是管理工作者。對管理者而言，其業務能力高低直接影響到工作的實效。輔導員是大學生日常思想政治教育的一線工作者，也是指揮者和協調者。其兼顧的任務繁多，如，開展思想政治教育工作、黨團班級組織工作、學風建設和校園文化建設、困難學生資助工作、宿舍管理和其他紀律教育工作、就業指導工作等等。如果沒有較強的業務能力，很難勝任工作。

3.輔導員應具有創新實踐能力

基于工作對象、工作環境的變化性，傳統的學生管理模式、教育方法已不適應新形勢的發展。這就要求從事學生工作的輔導員解放思想，轉變觀念，探索新的工作機制，創造性地開展工作。作為新時期的輔導員，必須從傳統的工作思維方式中解放出來，從不切實際的工作理念中解放出來，積極探索科學有效的學生工作新思路、新途徑、新方法。因此，需要用創新的精神、創新的思維開展學生工作。

三、輔導員工作的幾點建議

輔導員的工作內容及任務是一個系統工程，它們相互銜接、相互補充、相互作用，形成一個有機整體。輔導員只有認真負責地展開工作，全面、完整地領悟和開展自己的工作任務和內容，才能很好地發揮自己應有的作用，促使學生全面成才和健康發展。下面提出輔導員開展工作的幾點建議以供參考。

1.團體輔導，增強歸屬感

以新生教育為契機，引入團體輔導，促使學生在交往中通過觀察、學習、體驗，認識自我、探討自我、接納自我，調整和改善與他人的關系，學習新的態度與行為方式，激發學生潛能，增強新生的適應能力。

2.情境體驗，增進師生關系

師生關系是教育中的最基本關系，師生關系的模式直接影響著教育效果；師生關系如何直接影響到教育質量的高低，間接影響到人才培養的素質質量。社會的進步及發展，逐漸改變了老師的話語支配權的局面，這兩者之間的師生關系模式由傳統的“自上而下”的權威性“灌輸-說教”關系，演變成共存、共生、共長、共創、共樂的新型師生關系，即師生平等，民主和諧，氣氛融洽的關系。然而，當今社會科技發展迅猛，知識發展迅速，對人才的需求種類與程度都發生了量與質的變化，這就要求大學生在完成既定學業課程后，還需尋找新的知識切入點、技能訓練點、能力培養點和品德形成點，即找到一個適合學生自己年齡特點和實際的新的生長點，這個生長點一旦找到，便可以使學生在原有的基礎上迅速提高其綜合素質，當然這一點的尋找除了學生個人努力外，還離不開輔導員的悉心引導、指導。這就要求輔導員根據新時期下學生表現形式的特點及社會人才需求趨勢，有規劃地、有步驟地引入或創設具有一定情感載體的、生動具體的思想政治教育場景，以引起學生一定的態度體驗，從而讓學生在情境的體驗與體悟中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進而促進自身的健康成長、成才。

3.愛崗敬業，做好班級管理

高校班級是大學生學習生活的基本單位。一個有凝聚力、團結向上的班集體，給予集體中的每一員以“家”的感覺，對每位成員的大學學習和生活會帶來很大的推力。然而，目前高校班級內部普遍存在的問題是對集體事務漠不關心，形成對立的小團體，學生的班級集體歸屬感普遍不高，導致大學班級缺乏較強的凝聚力，缺乏團結協作精神。

輔導員作為班級管理的主要組織者、實施者與指導者，要將班級管理落到實處，將工作做得出色，就要投入一定時間和精力，制訂好班級管理工作目標，采用“導師制”管理“問題”學生，即貧困生、心理有困惑生等，主動關心、親近“問題”學生，熱情幫助，要與他們交心談心，坦誠相待，對出現的問題要及時解決。

4.合理分配時間，做好教學工作

高職院校的輔導員，或多或少都有承擔課程的任務。教學已成其工作內容的延伸和拓展，是在基本工作的進一步深化。要想在規定時限內完成既定的日常工作及兼顧好教學工作，并達到一定的效果，輔導員必須合理分配時間，提高工作效率。首先，輔導員要深入參與院系的教學討論工作。強化輔導員與專職教師的聯系，通過溝通、分享、探討，熟悉專業特色，課程要求。爭取從助教開始，逐漸深入，直到主講兩三門專業課程；力爭逐漸全面參與課程設計、專業實習及畢業設計等各個環節的教學工作。其次，輔導員要經常主動與學生溝通，真正成為學生與任課老師的橋梁，針對學生反饋的意見與建議，及時與任課老師進行溝通，逐步形成一個有利于提高教學質量的良性循環。

四、結語

新時期對高校輔導員工作提出了更高的要求，需要輔導員能以高度負責的態度開展工作，以更高的標準要求自己。這就意味著輔導員們必須通過多種渠道，利用多種方式有針對性地完善自我。除了具備過硬的思想政治素質、良好的道德素質、科學文化素質、健康的心理素質以外，還必須不斷提高自身的溝通力、業務力、創新實踐力等，以適應新時期下學生全面發展和高校工作的需要。

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（責任編輯：范秀利）