多媒體環(huán)境下的高校美術(shù)教學(xué)研究

摘要：美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，也是一門造型藝術(shù)，其涉及面較廣且知識(shí)性強(qiáng)，采用多媒體進(jìn)行美術(shù)學(xué)科的輔助教學(xué)，不僅實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)科的完美結(jié)合，同時(shí)也將傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)融為一體，可以為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高校美術(shù)教學(xué)；運(yùn)用

作者簡(jiǎn)介：王秋菊，女（1982.09-），湖北荊門，學(xué)歷碩士，助教。研究方向美術(shù)教學(xué)。

[中圖分類號(hào)]：G613.6[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-04-0076-01

如今，多媒體教學(xué)藝術(shù)已經(jīng)作為一個(gè)新的領(lǐng)域走進(jìn)了教學(xué)實(shí)踐的第一線，并以其獨(dú)特的教學(xué)互動(dòng)和教學(xué)優(yōu)勢(shì)，成為現(xiàn)代高校美術(shù)教學(xué)中不可或缺的重要手段。作為一種全新的教學(xué)方式，高校美術(shù)的多媒體教學(xué)也存在著諸如忽視教學(xué)規(guī)律、無(wú)法控制認(rèn)知距離和情感距離等問題。下面筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中的重要意義。

一、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的高校美術(shù)教學(xué)中，課堂上的主體是教師，通常是“教師講，學(xué)生聽”。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，總是跟著教師的思路來(lái)完成教學(xué)。這樣不僅忽視了學(xué)生的主體地位，也沒有充分尊重學(xué)生的個(gè)性，阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。學(xué)生的動(dòng)作、思維等都未得到完全的解放，致使大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。因此，在多媒體環(huán)境下進(jìn)行美術(shù)教育，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生通過獨(dú)立地觀察充分發(fā)揮想象力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的見解，只有這樣才能形成互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于發(fā)揮多媒體的作用。在多媒體環(huán)境下，美術(shù)教師應(yīng)盡可能地放手，讓學(xué)生自己去欣賞，進(jìn)行廣泛的交流，充分活躍課堂氣氛。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、有利于課堂教學(xué)效率的提高

使用多媒體技術(shù)有利于教師搜集豐富的教學(xué)資源，給學(xué)生更多的直觀認(rèn)識(shí)和感性認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，還有利于開放式教學(xué)模式的形成。美術(shù)是一門綜合性的造型藝術(shù)，每節(jié)課都離不開具體的可視的形象。形象是否具有直觀性，將直接影響課堂的教學(xué)質(zhì)量。美術(shù)教材中有大量的教學(xué)內(nèi)容需要通過直觀的圖片資料進(jìn)行解釋，而通過多媒體技術(shù)，教師可以將圖片、聲音和文字進(jìn)行整合，通過音、形、畫于一體的方式來(lái)促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。尤其是在對(duì)世界名家的繪畫作品進(jìn)行欣賞時(shí)，由于各方面的原因，我們不可能將名家的原作直接呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，但是我們可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集高清晰度的圖片，帶到課堂，讓學(xué)生通過多媒體與名家的作品進(jìn)行近距離的接觸，同時(shí)還可以通過計(jì)算機(jī)的放大、分離等功能，來(lái)對(duì)作品進(jìn)行仔細(xì)的探索，分析討論作品的技法、手段、形式等表象的東西，此外還可以通過搜集大量的文字信息，來(lái)豐富教材內(nèi)容，擴(kuò)大課程教學(xué)量。這樣不僅開拓了學(xué)生的眼界，更深層次地解讀該畫家，也有利于提高教學(xué)效率。

三、有利于學(xué)生快速領(lǐng)會(huì)繪畫技能

多媒體軟件是由視頻、聲音、動(dòng)畫、文本等多種媒體信息融為一體的，圖文并茂，具有較強(qiáng)的感染力和表現(xiàn)力。在高校美術(shù)教學(xué)中，我們可以利用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過圖片處理、繪圖等軟件來(lái)進(jìn)行作品的創(chuàng)作，以新鮮感來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在進(jìn)行工藝制作課程時(shí)，教師可以將繪制草圖、拷貝、涂色、色彩轉(zhuǎn)換等設(shè)計(jì)過程制作成圖文并茂的幻燈片，在課堂上進(jìn)行展示，這樣學(xué)生就能夠清晰明了地認(rèn)識(shí)工藝制作的整個(gè)過程。同樣，學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。通過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)制作的工藝品，不管是從造型、色彩還是從創(chuàng)意上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了手繪的視覺效果。

四、多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中需要注意的問題

多媒體環(huán)境下的美術(shù)教學(xué)，由于多媒體的顯示速度明顯快于板書的速度，其單位教學(xué)容量也遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)單位的教學(xué)容量，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間考慮相關(guān)的課堂設(shè)問，因此，教師應(yīng)注意把握課堂教學(xué)速度，在條件允許的情況可以在將課件以電郵等形式發(fā)給學(xué)生，方便學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。此外，多媒體教學(xué)有效地將抽象問題變成了直觀問題，這樣有助于學(xué)生理解抽象內(nèi)容，但是教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)直觀思維進(jìn)行有效思考進(jìn)而轉(zhuǎn)變成抽象思維，促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。

總之，多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，是為了促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)服務(wù)的。多媒體教學(xué)在提高教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，深化教學(xué)改革方面發(fā)揮了重要作用，但是我們?nèi)杂性S多工作需要不斷地完善。相信通過我們的不懈努力和探索，定能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教學(xué)水平的極大提升。

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