紙上得來終覺淺 實踐孕育創新芽

“科技教育創新學校獎”（School of Distinction Award）由英特爾公司在美國設立，獎勵在科學和數學教育方面有出色成績的美國中小學校。為引進全球優質教育資源，完善創新人才培養環境，自2010年第25屆創新大賽開始，英特爾（中國）有限公司與全國青少年科技創新大賽組委會合作開展“十佳科技教育創新學校”評選活動，每年選拔和獎勵10所在科學教育中有出色成績的中小學校，并在全國創新大賽終評期間頒獎。獲得創新大賽“十佳科技教育創新學校獎”除獲得獎金獎勵外，還將獲得由全國創新大賽組委會提供的科技教育培訓、教師交流和科普活動觀摩等機會。本欄目將陸續對2010年和2011年獲得此獎項的優秀學校進行介紹，本期介紹的是華東師范大學第二附屬中學。

華東師范大學第二附屬中學創建于1958年，是教育部直屬的上海市實驗性示范性高中。2002年9月，學校整體搬遷至浦東新區張江高科技園區內，新校區充分展示了人與自然、人與科學、人與環境高度融合的理念。經過半個多世紀的發展，學校形成了“勤奮、求實、開拓、進取”的校風和“嚴謹、扎實、靈活、創造”的教風，并以“追求卓越、崇尚創新”為辦學目標，有效地促進了學生在德、智、體諸方面生動活潑的發展。

新世紀以來，華師大二附中努力實踐“學生為本、德育為先”的德育引領創新的教育理念，潛心研究創新教育的策略與方法，不斷改革創新，充分發揮課程的整體育人功能，在踐行素質教育，著眼學生未來發展方面作出了有益的嘗試與探索，取得了令人滿意的實踐效果，也豐富了“追求卓越”的校園創新文化內涵，彰顯了學校辦學特色。

在學校發展過程中，經過幾十年學校創新文化的構建，不斷提升育人理念，華師大二附中走過了從創新教育的“特色項目”到“學校特色”，再到“特色學校”，正在追求打造一所創新教育的“品牌學校”。

探索創新教育規律 構建創新校園文化

在對創新教育的探索中，華東師范大學第二附屬中學的領導和教師們認識到創新人才培養是一項系統工程，學校研究制訂了《基礎教育高中階段創新人才培養要目》，對“創新意識”“創新思維”“創新品格”進行了二級指標的界定以及對每一階段“學生特征”“培育要求”和“培育策略”進行了系統梳理和探究，讓每一位教師做到目標明確，方法得當。同時學校還制訂了12門學科的“創新素質培養實施指導意見”，并開展了案例研究，以此指導教師的創新型課堂教學，促進學生創新精神、實踐能力的提升。

二附中的校園為師生構建了一種寬松、自由、民主的創新文化氛圍，是師生共同成長的精神家園。在這個家園里，老師享受著創新教育帶來的幸福，學生的創新潛質在這里得以發掘，個性得以發展。學生的學業發展和教師的專業成長是在一種自由的狀態下的主動選擇和成長。

拓展創新課程體系 實現“6個百分百”理念

二附中課程體系建設以自主開發為主，除國家規定課程外，學校創建了4+1課程體系：大文化類課程、STS（科學、技術與社會）課程、社團活動課程、榮譽課程和學校德育課程共200多門。

根據辦學實際情況和多年的實踐，通過課程的整合和建設，除設置滿足學生自主選擇的一系列拓展課和研究課外，把“6個百分百”作為每個二附中學生3年內必須完成的“規定動作”課程。這“6個百分百”就是：100%的學生必須做100課時的志愿者，落實以德育為核心的素質教育；100%的學生必須參加“小課題研究”，切實培養學生的創新精神；100%的學生必須參加百門以上可供選擇的拓展型校本課程學習，開闊學生視野，培養學生特長；100%的學生參與社團活動，培養學生的實踐能力；100%的學生在校完成100個實驗，切實培養學生動手能力；100%的學生學會游泳，強健學生的體魄，增強他們的健身意識。

有效的師生激勵機制 構建專業敬業教師團隊

學校著力建設校內外結合的創新型教師隊伍，打造創新人才健康成長的引路人。強化全體教師創新意識的培養和創新素質的提高，完善教師專業化培養制度，為所有教師搭建發揮特長的舞臺。利用相關企業、大學及科研院所的人才資源和實驗室資源，選拔優秀的科技教師根據學科分類參與課題研究，組織關于“科技論文讀寫課程”等相關內容的專業化課程培訓；10個領域22位老師組建校內科技指導團；拓寬科技教師視野，讓科技教師走出國門學習國外創新教育做法，促進他們對科學的理解和感悟。目前為止有5位老師指導過國際科學與工程大獎賽、5位老師榮獲上海市優秀科技教師、2位老師榮獲全國十佳優秀科技教師。

華師大二附中在對創新教育的不斷探索中結合學校實際形成了獨到的方法，取得了良好的效果。比如：建立激勵機制，引導師生不斷開發自身的創新潛能；鼓勵教師開發自身和社會資源；對具有創新潛質的學生實行雙導師制（人生導師+課題導師）；建立“科技創新小組”，對有特長的學生建立適合其發展的特色課程；探索行之有效的校本評價體系；發揮同伴激勵作用，讓科技創新的成功典型引領全體學生不斷挑戰超越自我。

發揮地域優勢 提供多形式科學實踐

華師大二附中所在的張江高科技園區，有大量的科研院所，成為學校科技創新教育得天獨厚的優勢資源。通過參觀現代化企業和研究所，邀請科學家來校演講，與科學家結對子參與科學研究等多種方式整合校外資源，激發、培養學生對科學研究的興趣，保障學生課題研究場所和設備儀器的需求。

以學校與上海科技館的合作為例。上海科技館是學校科技教師和學生進行科技活動的基地。學校與科技館優秀講解員聯系，通過講解詞撰寫、面試、展區培訓等環節打造了一支學生講解員隊伍，使學生在科學普及的實踐過程中學科學、懂科學、做科學，帶著科學普及的責任感融入社會，從而提高個人的整體科學素養。上海科技館專業人員對學生自編、自導、自演帶有表演性質的科學表演（例如科普劇、科學演示等），給予指導并協助在科學小講臺的舞臺上演出。

學校定期組織科技教師與科技館教育人員合作，利用實地考察、專家講座、教學研討、成功案例示范等形式進行學習交流活動；由參加工作坊的科技教師與科技館教育人員結合展品、根據學科分類針對科技創新班及相關選修課的校本課程進行課程內容開發，形成系列展品教學案例，并具體實施，在總結、評估的基礎上不斷完善并推廣。

通過創新教育實踐，學生更加關注社會，關注國家與民族發展，人生境界與創新能力不斷提升。近年來，華師大二附中的學生不僅在學科國際奧賽屢獲金牌，而且連續12年入圍中國隊參加英特爾國際科學與工程大獎賽，并屢屢獲獎，成果顯著，而且在大學自主招生中更受到名校青睞。在未來的歲月里，華師大二附中將更加努力地探索與構建高素質創新拔尖人才的培養模式，用510年時間，使學校的辦學質量與水平提升到一個新的高度，使學生成為追求卓越、崇尚創新，具有寬厚扎實的文化基礎和良好個性品德的未來國家棟梁之材。

華東師范大學第二附屬中學是一所具有優質科學教育資源和廣闊發展空間的中學。學校以“追求卓越、崇尚創新”為辦學精神，并提出學生百分百參加小課題研究、做百個實驗，學校建設百門學校課程等6個“一百”的科技教育目標。學校最突出的特點可以概括為：科技課程門類齊全，科技教師隊伍專業素質高，學生擁有很強的創新意識。

——全國青少年科技創新大賽“十佳科技教育創新學校獎”評委會

（全國青少年科技創新大賽“十佳科技教育創新學校獎”評委會供稿）