教學資源產生于課堂教學之中

在高三第一輪復習過后，課堂教學可以來得隨意些，不拘泥于題目本身，可以對習題展開，推本溯源，做到一題在手，多方聯系，讓課堂教學問題連著問題、結論接著結論，并因此產生更多的教學資源，而借助這些資源，又可以幫助學生重新整合知識、重建知識網絡，進而對數學有更深入的認知。