新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

摘 要：數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了很大的變化。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出了新形勢(shì)的要求下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)；新課程

高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，給我們的高中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的活力，同時(shí)也提出了新的要求。因此，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，成為廣大高中數(shù)學(xué)教師不斷探索的重要課題。下面，本人將結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何提高數(shù)學(xué)課堂效率談幾點(diǎn)建議。

一、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

所謂問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)，指的是教師在教學(xué)活動(dòng)中，有計(jì)劃、有目的、有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的情境。在這一過(guò)程中，所提出的問(wèn)題應(yīng)該有明確的目的性，不能過(guò)于隨意，尤其在導(dǎo)入新課時(shí)，一定要提出有效問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)有效情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探索解決問(wèn)題的辦法。例如，在教學(xué)“簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃”時(shí)，可以先讓學(xué)生復(fù)習(xí){（x，y）|x+y－1=0}的點(diǎn)集是表示經(jīng)過(guò)點(diǎn)（0，1）和（1，0）的一條直線，然后提出如下問(wèn)題：①{（x，y）|x+y－1＞0}的點(diǎn)集在平面直角坐標(biāo)系中所表示的是什么圖形？②{（x，y）|x+y－1＜0}的點(diǎn)集在平面直角坐標(biāo)系中所表示的又是什么圖形？當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生初步明確平面直角坐標(biāo)系中的點(diǎn)被直線x+y－1=0分成三類以后，教師可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生分組討論：在哪種情況下，點(diǎn)（x，y）分別處于直線上、右上方、右下方？學(xué)生在討論過(guò)程中熱情高漲、興致盎然，教師正好可以充分利用學(xué)生的這一心理，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，并加以引導(dǎo)，促使學(xué)生逐步探索與發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的正確辦法，當(dāng)學(xué)生獲得一定的成就感時(shí)，其學(xué)習(xí)興趣就更加濃厚了。

二、鼓勵(lì)學(xué)生充分展現(xiàn)自我，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

作為數(shù)學(xué)教師，要尊重學(xué)生的主體地位，利用多種教學(xué)手段提高學(xué)生質(zhì)疑與創(chuàng)新的能力。首先，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生展示自我的意識(shí)，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中敢于質(zhì)疑、提出問(wèn)題；其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在腦海中對(duì)知識(shí)形成一定的脈絡(luò)體系，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練的方式鞏固學(xué)生的質(zhì)疑能力，喚醒學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。例如：從函數(shù)的開(kāi)口、頂點(diǎn)坐標(biāo)位置等基本知識(shí)，到二次函數(shù)、二次三項(xiàng)式等深入知識(shí)，這些都是統(tǒng)一的整體，有助于學(xué)生梳理知識(shí)框架，提高教學(xué)效率。

三、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率

隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用與課堂教學(xué)中，這一手段的引入，極大地增加了課堂容量、節(jié)省了課堂時(shí)間、增強(qiáng)了知識(shí)的直觀性、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生完成對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合與重組，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量起到了很大的推動(dòng)作用。可見(jiàn)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段是數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的基本技能，它能幫助教師深入講透每一個(gè)知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，大量節(jié)省板書(shū)時(shí)間。又如，在教學(xué)“三角函數(shù)圖像”時(shí)，教師可以利用多媒體課件將各種函數(shù)圖像直觀、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面

前，并通過(guò)鼠標(biāo)任意變換圖像的動(dòng)態(tài)運(yùn)動(dòng)過(guò)程，有效提高學(xué)生的邏輯思維能力。

總之，在新課改背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要遵循教學(xué)基本規(guī)律，更重要的是運(yùn)用教學(xué)的藝術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行有效的教學(xué)，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)的成效。這需要我們廣大數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中不斷完善自我，不斷改進(jìn)教學(xué)方法手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓高中生得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展，促進(jìn)其數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

［1］中華人民共和國(guó)教育部.普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)） ［M］.人民教育出版社，2003.

［2］孫惠華.中學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放性教學(xué)模式的理論探索研究［J］.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2003（10）.

（作者單位 陜西省鎮(zhèn)安中學(xué)）