高中數學新課程教學中的幾個問題

摘 要：現代數學教學應注重學生自主學習能力的培養，在教學中，教師應注意科學性與創新性的統一。教師要提高課堂教學效果，就必須遵照新課程的指導思想，積極有效地改變教學模式。

關鍵詞：高中數學；課堂教學；問題

一、創設適當的問題情境

一節有趣的數學課主要建立在情境的創設上，要吸引學生的注意，激發他們的興趣，就要優化問題情境的創設，讓他們想問問題，并積極地參與到教學中來，成為學習的主人。例如，在講解“兩直線之間的位置關系”時，其實我們可以創設一個簡單的問題情境，讓學生身臨其境，讓同學們觀察教室內上房梁的一條線和地面的一條線的位置關系，此時就會引發每個同學去觀察與思考，并促使他們積極思考問題，而每個人都通過自己的觀察得到了答案，到底誰的答案正確，這個時候，老師就要把握時機，開始進行教學內容的講解，學生的注意力提高了，興趣增強了，課堂的效率也就跟著提高了。

二、重視課堂練習

加強課堂練習，有利于提高每一堂課的教學效果，對于課堂教學來說，每一節課都會有新的內容產生，而為了讓學生鞏固好所學的知識，必須做好現學現用，除去講解教學內容的時間，應留給學生完成課后練習的時間，因此，我們在教學實踐中要盡可能的少用時間講課，上課以講解重難點為主，教給學生盡可能多的知識，并提高他們對知識的使用能力。完善課堂練習，能起到拋磚引玉的作用，即幫助學生鞏固了本節的知識，還能為下一堂課的學習打好基礎。

三、小組合作

小組合作是新課改實施過程中一種重要的教學辦法，通過建立小組，促進學生獨立討論，學生在經過思考、交流之后，能有效提高教學效果。交流有兩方面的含義：一是表述自己的想法；二是傾聽別人的意見。學習數學需要較強的邏輯思維能力，進行合作小組教學是有必要的，但也要注意的是，教學不能以合作學習為主，因為過于濫用會影響學生獨立思考的能力，還會降低學生對事物的探索、研究能力。

四、利用多媒體組織課堂教學

使用多媒體現代化教學技術，可幫助學生更好地吸收數學知識，并減少老師的勞動強度。在使用多媒體教學工具時，老師要善于借助其形象直觀性來其分散難點、突出重點，提高教學時效，但多媒體技術只能是輔助手段，還要與傳統的黑板教學相結合，不能完全拋棄傳統教學。

總之，新課程的改革要求老師更新教學理念，實現教學措施的創新，為學生營造一個活躍、和諧的教學氣氛。只有通過教師的不斷努力，學生的數學能力才會提高，才會愛上數學。

參考文獻：

［1］張潤.新課程改革下對高中數學教學的若干反思［J］.新課程學習：中，2011（1）.

［2］宋國永.高中數學有效教學策略研究［J］.中國科教創新導刊，2011（21）.

（作者單位 湖北省嘉魚縣南嘉中學）