對(duì)創(chuàng)新中職學(xué)校思想政治課教學(xué)的思考

【摘要】中職學(xué)校思想政治課教學(xué)面臨挑戰(zhàn)，進(jìn)行探索、創(chuàng)新與實(shí)踐很有必要。對(duì)此，可采取以下措施：建立良好的師生關(guān)系；教師豐富自己的學(xué)識(shí)，做學(xué)生的領(lǐng)路人；改變單一的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)從封閉式教學(xué)向開放式教學(xué)的轉(zhuǎn)變；提高教學(xué)的藝術(shù)表達(dá)能力，消除師生間教與學(xué)的語(yǔ)言隔閡；關(guān)注信息，充實(shí)教材，提高學(xué)生素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校政治課創(chuàng)新探討

【中圖分類號(hào)】G712【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674－4810（2012）06－0192－01

中職學(xué)校學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，為走上工作崗位做好充分的準(zhǔn)備。作為中職學(xué)校思想政治課教師，應(yīng)認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在實(shí)踐中不斷地探索和研究，讓中職學(xué)校思想政治課教學(xué)煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。

一 教師應(yīng)關(guān)懷和熱愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

從中職學(xué)生的客觀實(shí)際來看，他們大多數(shù)在初中階段屬于學(xué)困生，甚至有相當(dāng)部分學(xué)生在小學(xué)階段都已是學(xué)困生。長(zhǎng)期的學(xué)業(yè)成績(jī)不理想，使他們較少得到教師的關(guān)愛。因此，要提高中職學(xué)校學(xué)生處理人際關(guān)系的能力，應(yīng)當(dāng)從教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和熱愛入手，讓他們充分體會(huì)到被關(guān)懷的滿足和得到熱愛的幸福，進(jìn)而把這種關(guān)懷和熱愛發(fā)揚(yáng)光大，灑向班級(jí)、灑向自己工作的崗位、灑向社會(huì)，使他們?cè)诹己玫娜穗H關(guān)系中成長(zhǎng)、發(fā)展、奉獻(xiàn)，綻放出一朵朵社會(huì)主義和諧之花。

二 教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的學(xué)識(shí)，做學(xué)生的領(lǐng)路人

當(dāng)代社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，向?qū)W校教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，即使是最新編寫的教材也不可能跟上互聯(lián)網(wǎng)的步伐。中職學(xué)校思想政治課教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐離不開創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的環(huán)境，應(yīng)該做到學(xué)生樂意學(xué)、樂意想、樂意做，達(dá)到情理相融、知行合一的境界。在這里，教師豐富的學(xué)識(shí)是必不可少的前提條件，學(xué)識(shí)豐富的教師每節(jié)課都能給學(xué)生嶄新的教學(xué)信息、典型的生活事例、精辟的知識(shí)見解，對(duì)課文的理論原理能舉一反三、旁征博引，使學(xué)生每節(jié)課都會(huì)吸收到新的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，自然而然地親其師而信其道，并積極主動(dòng)地付之于行動(dòng)。

例如，在講授“中國(guó)是負(fù)責(zé)任的發(fā)展中國(guó)家”這一內(nèi)容時(shí)，如果只按照課本宣講中國(guó)應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的立場(chǎng)和主張，就顯得論據(jù)單薄。要是再能列舉我國(guó)堅(jiān)持《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》和《京都議定書》基本框架，主張通過切實(shí)有效的國(guó)際合作，共同應(yīng)對(duì)氣候變化，并確定到2020年我國(guó)控制溫室氣體排放的行動(dòng)目標(biāo)以及提出構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)要求等事例，會(huì)使學(xué)生從更多的角度理解“中國(guó)是負(fù)責(zé)任的發(fā)展中國(guó)家”這一概念，同時(shí)增強(qiáng)每個(gè)同學(xué)節(jié)能減排的意識(shí)和責(zé)任感，并轉(zhuǎn)化為自己的積極行動(dòng)。又如，在講授“自覺維護(hù)我國(guó)的國(guó)家利益”時(shí)，除了利用教材中所舉的西藏問題之外，還可以列舉臺(tái)灣問題和釣魚島問題上我國(guó)的嚴(yán)正立場(chǎng)等事例，以增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家觀念和民族意識(shí)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生維護(hù)國(guó)家利益的自覺行動(dòng)。

三 改變單一的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)從封閉式教學(xué)向開放式教學(xué)的轉(zhuǎn)變

封閉式的思想政治課教學(xué)把學(xué)生局限在課堂、教材、教師窄小的范圍之中，理論知識(shí)成了缺乏情趣的干巴巴的抽象原理，使學(xué)生聽得索然無味，并對(duì)說教產(chǎn)生較大的抵觸心理。開放式的思想政治課教學(xué)應(yīng)當(dāng)以社會(huì)作為自己的大課堂，充滿情趣地融入各科的知識(shí)，特別是有計(jì)劃地組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中去印證課本的理論知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力。

例如，在講授“習(xí)禮儀，講文明”一節(jié)時(shí)，可以設(shè)置一些場(chǎng)景和情節(jié)，讓學(xué)生以表演的形式來感受。在講授“職業(yè)道德”一節(jié)時(shí)，可以采用社會(huì)調(diào)查的形式，讓學(xué)生從社會(huì)中廣泛地收集典型人物的先進(jìn)事跡，然后以演講或板報(bào)的形式展示出來。

四 提高教學(xué)的藝術(shù)表達(dá)能力，消除師生間教與學(xué)的語(yǔ)言隔閡

在日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況：同樣的內(nèi)容，通過不同的人的表達(dá)，就會(huì)產(chǎn)生不同的效果。善言者能夠激發(fā)思維、啟迪智慧，引人入勝；而口才笨拙者只能平鋪直敘，使人聽了索然無味，昏昏欲睡。顯然，作為講授科學(xué)理論和方法的中職思想政治課教師教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性就顯得格外的重要了。在講述時(shí)，教師應(yīng)善于把教材語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成口頭語(yǔ)言，變繁為簡(jiǎn)、變深為淺、變抽象為具體、變呆板為生動(dòng)；在講解釋疑時(shí)，教師應(yīng)善于引經(jīng)據(jù)典，準(zhǔn)確地運(yùn)用已知的原理做出解釋和論證；在講演過程中，教師應(yīng)善于概括有序、充滿激情，只有這樣才能把學(xué)生帶到樂學(xué)的境地。例如，在講授“新生事物是不可戰(zhàn)勝的”這一原理時(shí)，除了在理論上說明清楚之外，教師不妨動(dòng)情地朗誦“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”及“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春”等詩(shī)句。通過創(chuàng)造性地使用這些恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)、形象的比喻等語(yǔ)言藝術(shù)，思想政治課教師不僅成功地變抽象為形象，不失說理的功能，而且還增強(qiáng)了思想感情表達(dá)的效果，活躍了課堂氣氛，學(xué)生的興趣也被調(diào)動(dòng)起來，從而收到良好的效果。

五 關(guān)注信息，充實(shí)教材，提高學(xué)生素質(zhì)

在信息時(shí)代，關(guān)注中職學(xué)校實(shí)習(xí)生和已參加工作學(xué)生所反饋的信息及社會(huì)媒體所反映的信息，與時(shí)俱進(jìn)地充實(shí)教材內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，是中職學(xué)校思想政治課教學(xué)的活力和意義所在。

2010年上半年，在富士康公司連續(xù)發(fā)生了職工跳樓的嚴(yán)重事件，引起社會(huì)的巨大反響，也引起了中職學(xué)校學(xué)生的極大震動(dòng)。針對(duì)這一事件，筆者在講授“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”問題時(shí)，分析了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置的有效手段，但市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性等弱點(diǎn)和缺陷，需要國(guó)家加強(qiáng)宏觀調(diào)控來彌補(bǔ)，并強(qiáng)調(diào)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，國(guó)家能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控。一方面說明富士康“連跳”事件反映了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的弱點(diǎn)和缺陷，深信國(guó)家會(huì)運(yùn)用宏觀調(diào)控的各種手段加以管理，維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。另一方面又分析“連跳”行為的不可取性，教育學(xué)生既要發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，又要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益；既應(yīng)珍惜自己的生命，又應(yīng)對(duì)親人和社會(huì)負(fù)責(zé)，使學(xué)生對(duì)富士康“連跳”事件有較深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

〔責(zé)任編輯：李繼孔〕