淺談在計算機教學中如何培養學生的美感

【摘要】計算機基礎是中職類學校的基礎課，部分中職學生對美的認識有趨于庸俗的傾向，這在少數學生的電腦制作作品里面有所體現。如何在計算機教學中培養學生正確的美感，提高學生的審美素養，已成為計算機教師關注的話題。本文從美感的含義出發，介紹了計算機教學中如何培養學生美感的一些嘗試。

【關鍵詞】計算機教育培養美感教育

【中圖分類號】G712【文獻標識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）06－0191－01

美感是人類接觸到美的事物時所引起的一種追求，是一種賞心悅目的心理狀態。人都有不同程度的美感能力，但不是天生的，而是在社會實踐中產生和發展起來的。對學習而言，這種由美感而引發的追求、注意、情感、興趣，能最大限度地激發學生的學習動機、學習熱情和求知欲望，豐富學生的想象，成為推動學生積極思維的驅動力。在計算機教學中，美也是無處不在的。教師如果能充分挖掘教學中的美的因素，不僅可以給學生以美的感受，培養學生美的鑒賞能力，使學生在潛移默化中備受感染，還可以使學生在愉悅的情境下獲取學科文化知識，調動學生學習積極性，啟發學生去發現美、追求美、創造美，使各個教學環節更加生動活潑、豐富多彩。如何在計算機教學中培養學生的美感呢？下面是本人在教學中的一些嘗試。

一 掌握審美知識，培養正確的審美觀

縱觀計算機課堂教學，一旦讓學生自主制作作品，他們使用的圖片多是一些日本動漫中的血腥暴力，性感游戲主角來裝飾作品。不難發現，目前，一些腐朽、丑惡、暴力、庸俗的現象已經影響著下一代，少數學生對美的認同已經有趨于庸俗的現象。

要讓學生享受美，首先應使學生掌握一些審美的基本知識。在計算機課中有機地介紹一些美學基本理論、藝術理論等基本審美常識。通過系統學習，能夠使學生懂得美的原則和各類審美范疇，懂得美的存在形態以及人類審美活動的過程，從而樹立正確的審美觀，發展對美的事物的感受力、鑒賞力和創造力。計算機作為一門實踐性很強的課程，它本身兼有音樂、美術等學科知識，可以充分利用多媒體手段讓它們散發出無盡的美。在課堂教學中，利用多媒體的音效、動畫、資源營造美，用親切、溫柔的語調和學生交流，陶冶學生的情操。其次教師自身必須具備一定的審美意識、審美情趣和審美能力，具備更為深廣的藝術素養，文化底蘊和人格魅力，充分體現藝術美。教師要善于從教材中感受美、提煉美。因此，作為美的使者、美的傳播者的教師，要不斷提高自身的素質，在提高本專業水平的同時，應研究關于美感產生的生理、心理基礎和社會根源，從科學上了解美，培養審美意識。教學時教師的語言應做到概念準確，邏輯嚴謹，而且應富有情趣，形象生動。

二 創設情境，啟發學生感受美

情境，是計算機教學“情感化”的基礎和前提，教師依據計算機審美教育的目標和學生的心理特征，自覺地運用審美因素，按照審美規律精心地創設審美情境，是計算機教學得以成功和優化的保證。師生在特定的情境中，觸景生情。在情感共振中，獲得審美情感體驗，陶冶性情。創設美的教學情境，不但能激發學生的審美情趣，更能達到“潤物細無聲”的效果，使學生在得到美的享受的同時，也對學習產生濃厚的興趣。

三 加大鑒賞，培養學生欣賞美

欣賞美是審美活動的重要組成部分。一切審美活動都是從對于美的形態的直接感受開始的。因而，只有能感受美、欣賞美，才能理解美，進而發展想象美與創造美。在中外歷史上有許多偉大的思想家、教育家、文學家、藝術家以及科學家都很重視欣賞美，而且無不具備相當高的藝術欣賞能力。因此，啟迪與培養學生欣賞美的能力，不但能激發學生的審美情趣，更有助于發展他們的創造才能。

在計算機教學中，必須安排適量的欣賞活動，使學生全身心投入到審美活動當中，并從中獲得美的愉悅和享受，在教學過程中應充分利用多媒體的優勢，加強優秀或典型作品的積累，以提高學生審美能力，加深學生對美的認識。通過這些精美的、新穎的、各具特色的電腦作品的制作，大大加強學生利用計算機對美的表達能力，不但對發展審美能力大有益處，同時在感興趣中提高了利用計算機處理信息的能力。

四 引導創新，發展學生創造美

計算機基礎是一門動手能力很強的課，在課堂中不僅要求學生掌握計算機的基礎知識，還要學會動手做。這就給了學生很大的創造美的空間。如用Word編輯刊物和PowerPoint幻燈片制作等內容中都可以積極引導，讓學生去創造美。

在教學實踐中，有些學生計算機操作能力較強，但制作出的作品在色彩、布局和創意上都缺乏美感。學生中普遍存在審美能力不強，美的表現力比較薄弱的現象。如何讓學生制作出高質量的作品，這對計算機教師提出了很大的挑戰。美的創作靈感需要教師的引導與啟發。首先，注意提供給學生大量可以感受的信息。在教學演示中，充分體現作品的美，多角度地展示美的因素，充實學生的直觀感受，豐富形象記憶，以形成產生靈感的心理定勢。其次，讓學生多分析他人好的作品，引導學生學會分析評價作品的整體風格、色彩運用、結構布局、動靜搭配、聲效運用等處理方法。另外，在課堂中，還要注重創造民主、寬松、自由的創作氛圍，培養學生創作興趣。

每一位學生都有表現美、創造美的潛能，而這種潛能有時需要一定的“催化劑”，我常把“催化劑”設置成一個個任務，從不同角度去提煉、研究任務，激發學生的創作意識。

實踐表明學生美感的培養是一個慢慢積累的過程，切勿操之過急。美感不能強加于人，但可以去引導。在計算機課堂中，教師要積極引導學生去發現美、感悟美、創造美，讓美成為學生的學習動力，讓美成為計算機課堂上的一個亮點，使計算機課堂更加色彩斑斕，充滿生命的活力，這才是符合新課程要求的、充滿魅力的理想課堂。

〔責任編輯：李繼孔〕