愛(ài)在心中

班主任工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心。怎樣做好班主任工作，是筆者從教以來(lái)一直思考的問(wèn)題。作為教師——人類靈魂的工程師。其天職不僅要教好書，更要育好人。而班主任主要擔(dān)任著育好人這一重任。班主任工作是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的骨干力量。如何做好班主任工作，筆者在實(shí)踐中是這樣做的：圍繞一個(gè)中心（思想品德教育），樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心（學(xué)生），具有耐心（教育學(xué)生），擁有一顆愛(ài)心（關(guān)心學(xué)生），教好學(xué)生從做好自己開始。

雖然有時(shí)筆者也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而埋怨，因?yàn)樗麄兊捻斪捕鷼猓驗(yàn)樗麄兊耐瞬蕉痹辏驗(yàn)樗麄兊倪`紀(jì)而失態(tài)但是筆者逐漸意識(shí)到只有用“愛(ài)”才可以讓學(xué)生進(jìn)步而且快樂(lè)，也只有用“愛(ài)”才可以讓自己快樂(lè)，讓自己的工作有意義。用愛(ài)感動(dòng)，感動(dòng)是師生之間相互的，教師在給予愛(ài)的同時(shí)收獲了更多的感動(dòng)。記得本學(xué)期的一個(gè)周末，筆者和幾個(gè)高一的新生一起踢毽子時(shí)，有個(gè)新生問(wèn)李××這位教師是誰(shuí)啊？李××說(shuō)：“我的恩人。”她的回答讓我大吃一驚，我沒(méi)有想到自己在她心目中這么重要。同時(shí)讓我更堅(jiān)定自己的信念：“把更多的愛(ài)給予學(xué)生，永遠(yuǎn)不會(huì)后悔。”

有人說(shuō)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)要均等，總結(jié)幾年的工作，但是筆者認(rèn)為對(duì)“弱勢(shì)群體”的學(xué)生應(yīng)給予的更多一些。

教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)在細(xì)微之處，特別是對(duì)那些身體狀況不好的學(xué)生，更應(yīng)該關(guān)心備至。我們學(xué)校是寄宿制管理，這對(duì)班主任的要求更高也更多，同時(shí)也給班主任更多的機(jī)會(huì)關(guān)心學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的生活和心里。

有的學(xué)生生病了，筆者就在自己的宿舍給她做一些可口的飯菜，送到宿舍，給她加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)。還悄悄地告訴女生們：“那兒有‘急救站’，需要時(shí)隨時(shí)去取。”讓她們避免了許多尷尬的情況。

對(duì)于有特別病史的學(xué)生，他們很敏感，所以既要對(duì)他的情況絕對(duì)保密，又要給予特別的得體的關(guān)心。

魏書生說(shuō)過(guò)：“你把周圍的人看成天使，你就生活在天堂里；你把周圍的人看成魔鬼，你就生活在地獄中。”對(duì)待有過(guò)失的學(xué)生，采取簡(jiǎn)單的懲罰手段，往往無(wú)法取得好的效果。改正錯(cuò)誤需要鼓足勇氣和堅(jiān)定的決心，而這些常常來(lái)自教師的信任和期望。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)往往是教育的最佳時(shí)機(jī)，因?yàn)檫@時(shí)內(nèi)疚和不安使它們急于求助，教師如果恰如其分的寬容，相信他們會(huì)改正，免其受損，會(huì)讓他們終生難忘。擔(dān)任初二二班班主任以來(lái)通過(guò)多方面的觀察和了解：某學(xué)生在初一時(shí)犯過(guò)錯(cuò)誤，受過(guò)處分，而且他也因此一蹶不振，開學(xué)以來(lái)情緒特別低落，為了扭轉(zhuǎn)他的這種心態(tài)，我抓住幾次活動(dòng)課的機(jī)會(huì)，和他在一起跑步、談心，經(jīng)過(guò)了解我發(fā)現(xiàn)他的家庭不和而且父親經(jīng)常諷刺挖苦他，很少關(guān)心他的成長(zhǎng)，這在他心里留下了陰影。后來(lái)我又和他媽媽談過(guò)幾次，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的調(diào)整到現(xiàn)在心態(tài)有了明顯的改觀。

對(duì)于常愛(ài)犯錯(cuò)的學(xué)生，我們一定要有耐心，因?yàn)檫@些學(xué)生常常只是基本行為習(xí)慣不良。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的是，改正起來(lái)必定需要時(shí)間和過(guò)程，我們不能像包公審案那樣對(duì)簿公堂，然后拍板定罪。態(tài)度上要特別耐心，語(yǔ)言上講究嚴(yán)寬結(jié)合，這樣學(xué)生在容易接受，進(jìn)而逐步改正錯(cuò)誤。某學(xué)生在開學(xué)時(shí)宿舍常規(guī)方面經(jīng)常扣分，不是地面不干凈就是忘了提垃圾，要不就是忘了鎖柜子，一個(gè)月下來(lái)他自己扣了20多分，開始我也很生氣，但是一想初一沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣再加上家里嬌生慣養(yǎng)，這些方面出問(wèn)題也不奇怪了。筆者和家長(zhǎng)溝通之后，得到他家長(zhǎng)的支持，周末回家由他媽媽在打掃衛(wèi)生方面進(jìn)行培訓(xùn)，在學(xué)校由我督促指導(dǎo)，他本身也認(rèn)識(shí)到位，現(xiàn)在一周偶爾扣兩三分，他自己也非常高興。

學(xué)習(xí)成績(jī)、行為表現(xiàn)都一般的學(xué)生，最容易被教師忽視。我深知這些學(xué)生其實(shí)特別需要教師的鼓勵(lì)，一個(gè)欣賞的眼神，一句贊賞的話語(yǔ)，一聲親切的撫慰都可能讓他們信心百倍；即使是在犯錯(cuò)誤時(shí)，他們也會(huì)因?yàn)榻處煹墓膭?lì)而樂(lè)于接受批評(píng)，積極主動(dòng)地改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取進(jìn)步，所以，我非常重視抓住時(shí)機(jī)對(duì)普通生進(jìn)行鼓勵(lì)。

對(duì)學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我真心誠(chéng)意地倍加賞識(shí)，以不斷增強(qiáng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的自信心，使優(yōu)生沒(méi)有所謂的“霸氣”，差生也沒(méi)有所謂的“沮喪”，師生之間、生生之間情感融洽。

筆者在處理某些后進(jìn)生的問(wèn)題時(shí)，總是從善意的角度出發(fā)，通過(guò)多種方式鞭策他們，將自己的良好愿望變成一種精神滲透力，使那些不思進(jìn)取、喪失自信的學(xué)生重獲前進(jìn)的動(dòng)力。在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用鞭策的方法能引起學(xué)生心靈的震撼，這遠(yuǎn)比懲罰來(lái)得更深沉、更強(qiáng)烈、更有力。某學(xué)生成績(jī)?cè)诎嗬锱琶^后，自己在學(xué)習(xí)上沒(méi)有信心，自習(xí)課紀(jì)律也不好，期中考試后，他提出要擔(dān)任班委，我給他鼓勵(lì)，擔(dān)任班委以來(lái)，各方面都對(duì)自己提出要求，現(xiàn)在班里常規(guī)周評(píng)中表現(xiàn)很好。

筆者留心有的學(xué)生一個(gè)月才回一次家，我在他們最難熬，最想家的階段抽中午時(shí)間，帶他們到離學(xué)校近的飯店聚一聚，讓學(xué)生感到在校如家，有互相關(guān)愛(ài)的教師與同學(xué)。無(wú)形中為學(xué)校贏得了一份份支持。

作為班主任，首先要清楚每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，但不能在學(xué)生面前表現(xiàn)出你厭惡或喜歡的情緒。要多關(guān)心學(xué)習(xí)和紀(jì)律有問(wèn)題的學(xué)生，幫助他們樹立自信心。平時(shí)班內(nèi)的一些獎(jiǎng)勵(lì)及學(xué)生補(bǔ)助方面一定要公開、公正、透明。每一筆你親手辦理的經(jīng)費(fèi)都要在班會(huì)上交代清楚。

總之，班主任要做的工作很多，需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的研究，才能不斷地改進(jìn)和完善。真誠(chéng)地期待大家的批評(píng)和幫助，以求新的突破和發(fā)展。

〔責(zé)任編輯：王以富〕