淺談高級中學(xué)學(xué)校政治課的教學(xué)設(shè)計

長期以來高級中學(xué)學(xué)校的思想政治課由于社會、家庭、教材、教學(xué)方法以及學(xué)生基本文化素養(yǎng)等方面的原因、高級中學(xué)學(xué)校思想政治課在教學(xué)中普遍表現(xiàn)出的是學(xué)生厭學(xué)、老師厭教的情況。

高中生的心理特點決定其抽象思維能力不強(qiáng)，注意力不易持久，這就出現(xiàn)了思想政治課課堂效果不佳的局面。如何才能讓高級中學(xué)思想政治課教學(xué)不再枯燥，達(dá)到良好的教學(xué)效果？針對高中生的年齡特點，精心設(shè)計教學(xué)尤為關(guān)鍵。

一 新課導(dǎo)入

新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的第一個重要環(huán)節(jié)。引人入勝的導(dǎo)入是整個教學(xué)過程一個良好的開端，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生主動配合，有利于師生雙向的教學(xué)活動，使他們積極主動地投入到新知識的學(xué)習(xí)中去。

當(dāng)代高中生對現(xiàn)實熱點問題較感興趣，把教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的理論與當(dāng)前受關(guān)注程度較高的熱點問題聯(lián)系起來，大膽而巧妙地引入課堂，通過學(xué)生的討論，以啟迪學(xué)生的心靈，激發(fā)他們探求新知識的主動性。熱點問題的討論往往能引起學(xué)生的共鳴，創(chuàng)設(shè)一個良好的開端。

我們也可以根據(jù)課程需要，運(yùn)用歷史典故、名人軼事、成語寓言等方面的素材導(dǎo)入新課。這種方法具有較強(qiáng)的趣味性，容易給學(xué)生以啟迪，同時又能起到開闊視野、拓寬知識的作用，從而使教師講課更生動、形象，學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松增趣、易于接受與記憶。

當(dāng)代的高中生在心理上樂于接受新事物，因此，在思想政治課教學(xué)過程中，我們可以把握好中學(xué)生的這種心理，采用一些比較獨(dú)特的引入方法，例如演唱歌曲，讓學(xué)生自導(dǎo)自演一些與教材內(nèi)容相關(guān)的小品等。這些方法新穎活潑，容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，引起學(xué)生的思考，活躍氣氛，積極主動學(xué)習(xí)。

二 巧妙設(shè)疑

合理的、藝術(shù)性的提問，能融洽、活躍師生的雙邊關(guān)系，集中學(xué)生的注意力，激活學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

課堂提問，內(nèi)容要新。要克服老生常談、毫無新意的提問內(nèi)容，使學(xué)生有耳目一新之感。根據(jù)教材內(nèi)容的不同，聯(lián)系生活，設(shè)置一些精巧別致的小問題，做到層層深入、環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生討論，使學(xué)生的知識、能力及思想得到升華和發(fā)展。要把握時機(jī)，在學(xué)生似懂非懂、認(rèn)知存在矛盾時提問，來集中學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生的興奮點。

三 豐富的語言藝術(shù)

對于政治課教師來說，要想改變政治課堂枯燥、抽象、沉悶的舊貌，使政治課充滿藝術(shù)魅力，就必須努力創(chuàng)造自己的語言風(fēng)格，塑造自己的語言形象，提高自己的語言修養(yǎng)和品位，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的藝術(shù)，實現(xiàn)政治課教學(xué)的藝術(shù)化。

僅僅以語言作為傳授知識的載體，略顯單調(diào)。時間長了，不僅傳授的知識容量小，許多不易用語言表達(dá)的知識點學(xué)生不易領(lǐng)會，還會導(dǎo)致學(xué)生注意力分散、精力不集中，影響學(xué)習(xí)效果。

教師在課堂上除了運(yùn)用有聲語言外，還可恰當(dāng)運(yùn)用身體語言，用親切和藹的語言、面容、期待的目光、適當(dāng)?shù)氖謩輨幼鳎瑏戆l(fā)揮態(tài)勢對口語的深化補(bǔ)充作用，使教學(xué)有張有弛，富有節(jié)奏，有聲有色，妙趣橫生，從而極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的興趣，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中掌握基本理論，使學(xué)生不再把政治課看成一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種精神上的陶冶。

四 多種教學(xué)形式

政治課不受學(xué)生歡迎的一個原因就是教學(xué)形式枯燥單一。那種“填鴨式”的灌輸教育，學(xué)生被動地接受，課堂氣氛沉悶。運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，既有利于教授知識內(nèi)容，又有利于學(xué)生非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)。

傳統(tǒng)的一塊黑板、一支粉筆、一本教材、一張嘴的“四個一”的教學(xué)手法，單一、枯燥，教師講得辛辛苦苦，學(xué)生聽得昏昏欲睡，教學(xué)效果可想而知。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，既可以提高學(xué)生的認(rèn)識能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把動畫、圖象、立體聲融合起來，真正做到“圖文并茂”，讓學(xué)生有身臨其境之感，這樣就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而收到良好的效果。我們可以運(yùn)用多種教學(xué)手段如多媒體、掛圖，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以采用多種教學(xué)形式，如講授課、討論課、練習(xí)課、自學(xué)課，在每堂課里應(yīng)形成不同的教法和手段的交替，在不同的章節(jié)之間盡可能采取不同的教學(xué)形式。這樣一來，學(xué)生會覺得每堂課都有新鮮感，興趣盎然，打瞌睡、做其他作業(yè)的不良現(xiàn)象也消失了。

五 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

今日的高中生思想活躍，自主意識、參與意識及表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，渴望自己的見解和看法得到老師和同學(xué)的肯定。因而教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)正確處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的關(guān)系。思想政治課教學(xué)一定要改變教師唱“獨(dú)角戲”、搞“一言堂”的現(xiàn)象，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己探討、自我教育與自我體驗。在發(fā)揮教師地主導(dǎo)作用的前提下，要積極地創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極、自覺地掌握知識。

當(dāng)代高中生思想活躍，樂于接受新事物，尤其對流行歌曲情有獨(dú)鐘。的確，歌曲作為一種藝術(shù)形式具有形象性、生動性的特點，若能將它恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于思想政治課教學(xué)中，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，更好地發(fā)揮其主體作用。

發(fā)揮學(xué)生的主體作用就要真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師要善于創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景、營造積極的思維狀態(tài)和寬松的思維氛圍，讓學(xué)生設(shè)身處地地去感受，使學(xué)生樂學(xué)。

布局合理、結(jié)構(gòu)完美的課堂教學(xué)，不僅要有引人入勝的“序曲”、扣人心弦的“主旋律”，還要有韻味無窮的“尾聲”。只有這樣，才能稱得上善始善終。否則，整堂課就會黯然失色。

教學(xué)不但要備課，更要備學(xué)生，備教法，備學(xué)法。針對中學(xué)生的心理年齡、接受知識的特點，在思想政治課教學(xué)中，我們應(yīng)該精心設(shè)計，采用各種引人入勝的新課導(dǎo)入，刺激學(xué)生的求知欲望；創(chuàng)設(shè)問題環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用生動的語言，豐富的肢體語言，集中學(xué)生注意力；針對不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法；讓學(xué)生參與課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕