對提升小學(xué)思想品德課實(shí)效的幾點(diǎn)思考

【摘要】本文結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)探討了如何有效提升小學(xué)思想品德課實(shí)效的嘗試。筆者認(rèn)為要有效提升思想品德課的實(shí)效應(yīng)著力搞好導(dǎo)入、授課、總結(jié)和實(shí)踐等幾個環(huán)節(jié)，著力突出學(xué)生的主體作用，著力抓好道德教育中知和行的統(tǒng)一。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)思想品德教學(xué)實(shí)效探討

【中圖分類號】G622【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）06－0069－01

思想品德課是九年義務(wù)教育中的一門必修課程，它擔(dān)負(fù)著學(xué)生德育的重要任務(wù)，那么怎樣完成思想品德課的課堂教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)呢？下面筆者從導(dǎo)入、授課、總結(jié)和實(shí)踐四個方面來談?wù)勌剿骱腕w會。

一 重視情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入是一堂課的切入點(diǎn)，成功的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的興趣，為整堂課的教學(xué)奠定良好的心理氛圍。因此，思想品德課教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計諸如故事導(dǎo)入、小品導(dǎo)入、詩歌導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入、漫畫導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入等導(dǎo)入課型來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《我與小動物》一課時，筆者以猜動物謎語的方式引入主題，并根據(jù)學(xué)生猜出的謎底分組命名。在游戲中導(dǎo)入新課，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在一開始就將動物與學(xué)生緊緊地聯(lián)系在一起，使學(xué)生自然而然地產(chǎn)生了親近小動物的情感。為使導(dǎo)入富有情趣，筆者建議從以下三方面著手：

第一，導(dǎo)入材料的選用應(yīng)注意典型和真實(shí)性，要取材于發(fā)生在學(xué)生身邊的事情，要與小學(xué)生的生活密切相關(guān)。

第二，導(dǎo)入的信息材料與教學(xué)內(nèi)容必須有內(nèi)在聯(lián)系，能自然而然地過渡到教學(xué)內(nèi)容上。

第三，導(dǎo)入的問題設(shè)計應(yīng)在學(xué)生的生活體驗(yàn)范圍內(nèi)或?qū)W生現(xiàn)有知識儲備和思維能力所能達(dá)到的程度。

二 課堂突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出教師要“創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分空間。”

首先，教學(xué)過程中，要留給學(xué)生足夠的思維時空，鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異。如教學(xué)《吃穿住話古今》一課，筆者讓學(xué)生結(jié)合調(diào)查表，訪問家中或本地的老人，也可以查閱資料了解古今中外人們在生活、文化、飲食等方面的差異。在課堂上通過不同的情境引導(dǎo)學(xué)生介紹調(diào)查結(jié)果，課后將調(diào)查結(jié)果制成手抄報、采訪專題，并寫了體驗(yàn)文章。這種教學(xué)方式讓學(xué)生有時間去思考，去探索，自求其果，充分享受到含英咀華的樂趣。

其次，教學(xué)過程中，要營造合作互動式氛圍，營造多向交互的空間。現(xiàn)代社會心理學(xué)表明，教學(xué)中學(xué)生之間的互動能改善人際關(guān)系，同時有助于拓寬思路，擴(kuò)大視野，促使學(xué)生從多方位、多角度去認(rèn)識理解事物。在教學(xué)《我們的生活需要誰》一課時，組織學(xué)生開展以“社區(qū)生活的一天”為主題的模擬活動。通過小組合作探究學(xué)習(xí)，在每一位學(xué)生的積極參與中，切實(shí)認(rèn)識到人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動者，感受到他們的勞動給人們生活帶來的方便。小組活動中大家各抒己見，促使學(xué)生動腦想、動手做、動嘴問，從而使情感得到熏陶，品德得到發(fā)展。

三 總結(jié)重視導(dǎo)行，促進(jìn)學(xué)生道德觀念內(nèi)化，提高思想品德教育的實(shí)效

課堂總結(jié)是對一堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)和概括，使學(xué)生對所學(xué)知識及技能更好地納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成新的知識結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。它既要讓學(xué)生知道整堂課主要講什么，給一堂課教學(xué)畫上句號，又要給學(xué)生提出書本上的基礎(chǔ)知識與社會實(shí)踐或?qū)W生生活實(shí)際的聯(lián)系為新知識添上問號，可以說是整堂課的點(diǎn)睛之筆。如小結(jié)《我與小動物》一課教學(xué)時，筆者結(jié)合每年6月5日為世界環(huán)境保護(hù)日，讓學(xué)生以“我要當(dāng)保護(hù)動物愛心小天使”為目標(biāo)，讓學(xué)生把已經(jīng)獲得的情感體驗(yàn)?zāi)軌蛟诮窈蟮纳钪械玫襟w驗(yàn)和升華，使“導(dǎo)行”落實(shí)到實(shí)處。這樣的課堂小結(jié)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體參與性，既注意了行為的落實(shí)，又避免了空洞的說教。良好的思想品德行為習(xí)慣的形成，僅僅依靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生在課上形成的道德觀點(diǎn)，產(chǎn)生的行為沖動，除了在課上進(jìn)行必要的課內(nèi)操作、演練外，還必須依靠課外開展行之有效的教育活動，真正把品德教育落到實(shí)處。

四 開放品德課堂，培養(yǎng)道德實(shí)踐能力，做到“知行統(tǒng)一”

課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“思想品德學(xué)科要創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，大膽改革課堂教學(xué)方法，營造開放式氛圍，走進(jìn)生活，走進(jìn)社會，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動。在實(shí)踐中，通過學(xué)生的主體活動、自覺體驗(yàn)、感受領(lǐng)悟、自我塑造、自我完善，逐步形成健全的人格品質(zhì)，促進(jìn)他們主體精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)造意識的發(fā)展。”在《分享的快樂》一課中，筆者要求學(xué)生體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享并實(shí)際參與合作，筆者不失時機(jī)地把思想品德教學(xué)與少先隊(duì)活動結(jié)合起來。在每周一次的主題班隊(duì)會上，筆者組織學(xué)生把自己喜愛的東西帶到教室，讓大家共同欣賞或共同享用，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中要相互關(guān)心和幫助，明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛。在品德課堂教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生與教師，學(xué)生與課本，學(xué)生與實(shí)踐等多方位信息交流，將道德要求內(nèi)化為自身愿望，并在實(shí)踐中主動地培養(yǎng)和建構(gòu)，優(yōu)化學(xué)生個性素質(zhì)。真正提高思想品德教學(xué)效率，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，使思想品德教育教學(xué)充滿生機(jī)和活力。

總之，小學(xué)思想品德課的教學(xué)方法是多種多樣的，只要能夠動之以情，曉之以理，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中來，做到明道理、知要求、見行動三者統(tǒng)一，就是好的教學(xué)方法。

〔責(zé)任編輯：高照〕