淺析獨立學院教師歸屬感缺失及其應對策略

【摘要】獨立學院相對于公辦院校，存在教師歸屬感缺失的問題。本文通過指出獨立學院教師歸屬感缺失的原因，提出培養獨立學院教師歸屬感的基本思路為：加大政策扶持力度，保障獨立學院教師基本權益；完善培訓機制，加強對青年教師的培養；制定穩定人才的利好政策。

【關鍵詞】獨立學院歸屬感教師

【中圖分類號】G647【文獻標識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）06－0014－01

獨立學院是指由公辦普通高等院校與社會組織或個人聯合舉辦，履行培養人才、科學研究、社會服務基本職能的本科院校。相比公辦院校，獨立學院更注重培養學生的應用能力和實用技能，使其能夠更好地走上社會。但是，獨立學院在其發展過程中，也存在著許多不可忽視的問題。如何提高獨立學院教師的歸屬感是獨立學院實現辦學目標和真正“獨立”的一個亟待解決的問題。

一 獨立學院教師歸屬感缺失的原因

1．師資隊伍年輕化

獨立學院在成立之初，就面臨嚴重的生存壓力。因此，大多數獨立學院會借助母體學校的牌子，迅速擴大辦學規模和增加學生數量。相比之下，大多數獨立學院的師資隊伍建設尚處于起步階段，師資隊伍建設規劃較薄弱。師資隊伍中青年教師比例較大，特別是剛畢業的大學生，直接從高校走入高校。雖然他們的角色從學生變成了教師，但其中部分教師并沒能真正完成這一轉變，在教學活動中很容易出現彷徨。

2．發展前景不明朗

獨立學院相對于公辦院校，在教師職業發展規劃上存在不足。具體表現為：（1）教師的培訓機制不夠完善。一般只有簡單的前期培訓而沒有后續培養。（2）對職務或學歷提升時過多考慮入校時間，不利于年輕教師成長。雖然獨立學院與公辦院校相比，擁有更加靈活的用人機制，論資排輩不太明顯。但在具體操作時也免不了采用世俗的辦法。（3）“出去”的機會較少。獨立學院的教師很少有機會出去參加各類學術活動，使他們不能更好地了解學術前沿，與時俱進。

3．管理方式不完善

目前，獨立學院的教職工普遍采用聘用制管理。這種管理方式有自主、靈活的一面，但對學校長遠發展來說，卻存在許多實際問題。例如，聘用制與公辦院校的正式編制相比，在享受政策、社會認同、女子入學等方面存在較大差異，而且，聘用制管理本身就會使教師產生不穩定感，難以真正調動他們的積極性。

4．養老問題突出

與公辦院校相比，獨立學院教師的養老問題已成為其歸屬感缺失的重要原因。獨立學院的教師退休后只能享受基本社會養老保險。雖然很多獨立學院已經注意到這個問題，希望通過提高繳費基數來提高教師退休后的養老保障水平，但鑒于資金方面的困難，實際操作時又顯得捉襟見肘。

二 獨立學院教師歸屬感培養的基本思路

1．加大政策扶持力度，保障獨立學院教師基本權益

獨立學院教師歸屬感差的一個重要因素在于政策扶持不夠，如職稱評定、子女入學、科研經費等與公辦院校相比，不能得到同等待遇。所以，相關教育行政管理部門應在制定政策時，充分考慮獨立學院教師這類“特殊”群體，給予他們同等的權利和機會。

2．完善培訓機制，加強對青年教師的培養

在加強青年教師的培養工作中，可以采取以下一些方法：（1）加大對新教師的培訓力度。青年教師走上教師崗位前，通過培訓使他們認識自己的地位、作用、責任和任務，了解高等教育法律法規，樹立良好的師德，掌握基本的教學技巧和方法。（2）促進新教師了解學校的育人理念，熟悉學院的教學、科研資源。實踐證明，年輕教師通過各種培訓，個人得到了很大的發展，教學技能不斷提高。（3）建立完善的導師制，更好地實現老中青的“傳幫帶”。

3．制定穩定人才的利好政策

獨立學院應利用自身優勢，制定符合學校實際的人事管理制度、福利政策等。樹立以人為本的管理理念，加強教師精神文化建設，建立陽光的育人家園、體面的學術社區、博雅的文化高地、高效的競合平臺和快樂的成長通道，切實增強教師的歸屬感。加強管理人員的服務意識，積極營造學校大家庭的氛圍，讓教師感受到學校的關懷。學校黨組織要“走下去”，多去了解教師在工作、學習、生活上遇到的實際困難，并及時予以幫助，真正實現以情留人。

三 小結

教師歸屬感是穩定獨立學院師資力量，保障學院長遠發展的一個重要因素。獨立學院自身應不斷完善內部管理機制，轉變觀念，建立健全引人、激人、留人的長效機制，從工作、學習、生活等各個方面關心、支持教師，促進教師與學校共同成長。作為國家教育主管部門，應該在政策法律上給予獨立學院更多的扶持，摒棄對獨立學院的偏見，給予獨立學院教師真正公平的待遇。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕