大學(xué)生情緒智力國內(nèi)研究現(xiàn)狀綜述

【摘要】本文通過綜述國內(nèi)大學(xué)生情緒智力的研究現(xiàn)狀進(jìn)行，了解當(dāng)前國內(nèi)大學(xué)生情緒智力研究的整體狀況，概括了情緒智力與認(rèn)知智力和心理健康的相關(guān)性研究，以及情緒智力的中介作用。

【關(guān)鍵詞】情緒智力大學(xué)生現(xiàn)狀

【中圖分類號】G640【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）06－0008－02

情緒智力強(qiáng)調(diào)對自己和他人情緒狀態(tài)的識別和理解，以及利用這些信息來解決問題和調(diào)節(jié)行為，其具體過程包括四個部分：認(rèn)知和控制自己及他人的情緒；動機(jī)、興趣和自我激勵相結(jié)合的心理動力；堅強(qiáng)而受理性調(diào)節(jié)的意志；妥善處理人際關(guān)系的能力。目前，情緒智力的研究無論是在理論上還是應(yīng)用上都已成為心理學(xué)領(lǐng)域的一個前沿課程，開發(fā)、應(yīng)用情緒智力已經(jīng)成為人們最關(guān)心的問題之一。

一 國內(nèi)大學(xué)生情緒智力研究的整體現(xiàn)狀

眾多研究發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)大學(xué)生的情緒智力在總體上呈現(xiàn)正向趨勢，而在其結(jié)構(gòu)內(nèi)部或各個具體因素上則發(fā)展不平衡。張進(jìn)輔通過對重慶地區(qū)801名大學(xué)生進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的情緒智力總體上表現(xiàn)出積極的趨勢，但其結(jié)構(gòu)內(nèi)部的發(fā)展不平衡，具體表現(xiàn)為情緒意識因素的發(fā)展高于情緒的行為因素。

大學(xué)生情緒智力的人口學(xué)的差異研究較多。事實上，在大學(xué)生情緒智力的年級差異和性別差異的研究方面尚未得到一致的結(jié)論。竺培梁與耿亮的研究中發(fā)現(xiàn)情緒智力的年級差異顯著，而情緒智力的性別差異與專業(yè)差異則不顯著。張進(jìn)輔認(rèn)為大學(xué)生情緒智力存在著顯著的性別差異、一定的專業(yè)差異和一定的年級差異。許之屏的研究認(rèn)為體育專業(yè)的男生在情緒評價力、情緒適應(yīng)力和總分上均顯著高于女生，但在情緒覺知力和情緒調(diào)控力上不如女生；情緒智力方面高年級（三、四年級）明顯好于低年級（一、二年級）；體育專業(yè)大學(xué)生情緒智力四個主因素和總分明顯高于文、理專業(yè)大學(xué)生，但情緒覺知力顯著低于文、理專業(yè)大學(xué)生。廖曉春在針對護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的研究中發(fā)現(xiàn)，專科護(hù)生得分最高，本科護(hù)生次之，中專護(hù)生最低（P＜0.01）。

二 大學(xué)生情緒智力與相關(guān)心理屬性的研究

1．大學(xué)生情緒智力與認(rèn)知智力的關(guān)系

近年來越來越多的研究者認(rèn)識到情緒智力對認(rèn)知的促進(jìn)作用而進(jìn)行相關(guān)研究，但具體的研究結(jié)果仍存在爭議。

竺培梁的研究發(fā)現(xiàn)情緒智力與認(rèn)知智力適度相關(guān)，情緒智力對決策具有直接效應(yīng)，而認(rèn)知智力則通過情緒智力影響決策。宋廣文在綜述了國內(nèi)外關(guān)于情緒與智力的研究成果后指出，情緒與智力是互相依賴、互相整合的關(guān)系。智力對情緒有一定的決定作用，合理控制利用情緒也有利于智力的發(fā)揮。郭素然與伍新春的研究認(rèn)為自我意識在自我對話和情緒智力的關(guān)系中起著完全中介作用；自我意識包含兩個維度即私我意識與公我意識，私我意識在自我對話與情緒智力的關(guān)系中起著部分中介作用，公我意識在自我對話與情緒智力的關(guān)系中起著部分中介作用，并且私我意識的中介效應(yīng)大于公我意識的中介效應(yīng)。

2．大學(xué)生情緒智力與心理健康的關(guān)系

國內(nèi)許多研究者進(jìn)行了此類研究，諸多證據(jù)表明情緒智力與心理健康的方方面面密切相關(guān)。許之屏發(fā)現(xiàn)體育專業(yè)大學(xué)生的情緒智力水平與心理健康關(guān)系密切，不同心理健康水平的大學(xué)生在知覺他人情緒、控制自我情緒方面均存在顯著差異。潘明軍認(rèn)為，情緒智力和主觀幸福感的相關(guān)關(guān)系表現(xiàn)出復(fù)雜性和不平衡性。情緒智力的不同因素對大學(xué)生主觀幸福感的預(yù)測效果不同，在很大程度上情緒智力高的大學(xué)生比情緒智力低的大學(xué)生更加幸福和快樂。國內(nèi)在這方面的研究結(jié)論較為一致，也驗證了國外以往的相關(guān)研究。

三 關(guān)于大學(xué)生情緒智力的其他研究

郭素然、伍新春等人的研究發(fā)現(xiàn)情緒智力在很多結(jié)構(gòu)里都表現(xiàn)為中介作用。竺培梁也認(rèn)為認(rèn)知智力通過情緒智力對決策產(chǎn)生作用，情緒智力則在認(rèn)知智力和決策之間充當(dāng)中介變量的角色。馬琳慧通過對340名女大學(xué)生的研究表明，學(xué)習(xí)過與未學(xué)習(xí)過瑜伽課程的群體之間的情緒智力水平差異顯著，瑜伽課程對女大學(xué)生的情緒智力水平有積極影響。姚艷虹與張晶的研究表明大學(xué)生情緒智力與就業(yè)質(zhì)量正相關(guān)；情緒智力與就業(yè)機(jī)會、就業(yè)質(zhì)量有顯著的正相關(guān)性；學(xué)生表達(dá)情緒、調(diào)控情緒的能力與就業(yè)質(zhì)量呈現(xiàn)顯著正相關(guān)關(guān)系。

四 總結(jié)

通過對近年來國內(nèi)大學(xué)生情緒智力的研究進(jìn)行歸納與比較，我們發(fā)現(xiàn)對大學(xué)生情緒智力及其相關(guān)心理屬性的研究已經(jīng)取得了豐碩的成果。這為高校管理者與教育者培養(yǎng)大學(xué)生的情緒智力、促進(jìn)大學(xué)生心理健康具有重要的積極意義。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕