除了雷鋒你還能想起誰？

歷年評卷會上，命題專家總是引導考生記敘身邊之事，訴說內心真情，希望能夠扭轉那種空泛議論的文風。其實這個觀點也得到了多數評卷老師的支持。在今年，“名言薈萃，古人開會，反復嘮叨，高分絕對”這一高考作文“秘籍”，可以說是絕對無效了。考生耳熟能詳的那些感動中國人物的頒獎詞，對寫好湖南卷這篇作文似乎也起不了很大的助力作用。由于命題風格的變化，今年考生紛紛將目光放到了記敘文之上。據統計，記敘文的比例在2012年大為增加，從前兩年的20％左右增加到了30％。“優秀作文”中記敘文或敘述性散文比例更高。這除了與今年的作文題有一定關系，也與廣大師生更“務實”的觀點有關系。另外，繁縟文飾的表達明顯減少了。不過，優秀的記敘文畢竟只是少數，而大量的記敘文卻是平淡如水，各種問題幾乎是無不呈現，寫作效果可謂慘不忍睹。

當初看到這個題目的時候，我就想起曾經讀過的一篇題為《含笑的淡淡清香》的佳作。文章講述的是一個雨中的故事，說的是一個高三女孩費力擠上了公交車，在擁擠的乘客中欣賞車內一盆含笑花的幸福情景。可誰想到，正當她享受這難得的幸福之時，卻突然發現袋子里竟然沒有一塊錢。就在她面對乘務員的責備與乘客異樣的眼光之時，一位小女孩伸出雙手，獻上了一枚光亮亮的硬幣。是啊，那雙小手，那枚硬幣，在那一刻是多么的令人感動，多么的令人感慨。我想，要是能夠將這樣的故事用到高考考場文章中，那會是多么的精彩。然而，想象總是那么美好與豐滿，而現實卻總是那么尷尬與骨感。或許是考生閱讀面的狹窄，也或許是考生生活觸感的單調，抑或是考生寫作能力的缺失，不少考生寫出的竟然還是一些學雷鋒、講奉獻的小學生故事。不用說故事情節波瀾曲折，甚至一個漂亮的細節都難見到，更不用說打動讀者的故事情節了。在這個時候，老師們才真正感受到，無論是素材和積累，還是記敘文寫作，均是問題嚴重！學生之痛，何嘗不是老師之痛、當今作文教學之痛？（湖南卷作文題見本期第22頁）