思維深度定成敗

2012年湖北卷作文題材料展現了一個材料討論的過程，以老師的感慨始，以學生的擴展終，由個別到一般，話題的中心是“科技發展了，社會進步了，很多東西都改變了”。如果學生的作文從材料的整體出發，抓住的關鍵是“改變”，從“改變”的利弊、大小、快慢、隱現、因果等選取一點闡釋什么是改變，為什么要改變，怎樣推動這種改變的作文，符合題意；寫“改變”會有一個過程，議論、記敘的作文，符合題意；從幾個不同學生，選取某一角度來寫作，也符合題意?？梢詫懜淖儭⒎乐垢淖円约巴苿痈淖儭：苯衲甑念}目寫作比去年的《舊書》更為寬泛，進一步降低審題難度。

這次閱卷讓我深深地感覺到，成功作文之所以成功，根本的原因就在于——文化因子鑄才情，構思新穎顯機智。請看標桿作文之一《誰解家書味》（60分）的一個片段：

最令我動容的家書是黃花崗七十二烈士林覺民的《與妻書》：意映卿卿如晤，吾今以此書與汝永別矣！《與妻書》唯其感人，就在于它情真意切，字字泣血，到處都是濃得化不開的真情，纏綿悱惻而又充滿激情，充滿凜然正氣，為國捐軀的激情與對愛妻的深情兩相交融、相互輝映，叫人斷腸落淚，而又撼人魂魄、令人感奮。這是用生命傳遞的愛的家書，時隔多年，我們如今讀來依然動容，欷歔不已！

文章將歷史典故、名人事跡加以錘煉，組合運用，是增強文章底蘊的一種重要的表達方式。由于大量的文化因子的介入，熔煉的語句顯得人文氣息濃厚，引用恰當必能使筆下文章底蘊豐富。這篇文章作者以“名人的家書”為題材，巧妙地引用歷史中最為著名的幾封名人家書，借寫他們的喜怒哀樂和悲歡離合表達對“傳統文化”的思考，承載了作者對家書的認識和感悟，顯示了作者較為深厚的人文積淀，更重要的是，使作者對家書的情感變得更加濃厚凝重，能夠引起人的共鳴，賦予本文深厚的人文底蘊。

在閱卷過程中，我發現了不少精彩的佳作，但也發現了不少問題。

在審題上，本次高考為材料作文，幾個不同的學生代表多個寫作角度，因而考生在審題上出現偏差的情況不多，但也有少數同學寫“信仰”“道德”，沒有體現“變”的特點，那是偏離題意的。

從閱卷情況來看，不少考生還是暴露出素材缺乏、思想消極的問題。比如：不少考生針對“科學技術與文化傳統的關系”的話題，雖然寫作門檻低，范圍廣，但還是不少考生只是簡單地演繹材料中“師生對話”的場景，缺少對“科技的利弊”個性化的體驗與思考，這些作文難以進入“二類文”的門檻。還有考生為了湊字數，在簡單地擴寫師生對話的材料之后，把題目中的部分內容抄襲到作文里，這也是考場作文最為忌諱的。請記住，試卷中的閱讀材料、作文材料是絕對不能動的“雷區”，否則就要“引火燒身”。 （湖北卷作文題見本期第23頁）