淺談中國古典舞劍舞的文化與教學

劍是我國很古老的一種兵器，有“百兵之君”的美譽。劍的歷史相當久遠，距今已有三千年的歷史。從漢代開始，劍逐漸退去了軍事舞臺，但在貴族之中與廣大出民間，卻得到了更大的發展，最為突出的表現是武術具有了表演性、競賽性與娛樂性，練武的目的不僅是為了戰場上的運用，也是為了賽場上的競爭，不僅出現了劍術者，還出現了劍術的單人及雙人套路舞練表演。明人宋存標在《舞劍賦》中記述：“搖人目睛，如水渙日，如水觀星”，形容俯仰、開合的身法和變化莫測的劍法，使他眼花繚亂，可見當時劍術及其演練技巧達到了相當高的水平。

中國古典舞劍舞是以歷史的名義和傳統的審美為基礎進行的當代建構，劍舞屬于古代舞武德一種。云南滄源發現的古代巖畫就有男人一手執盾，一手執短兵器跳舞的形象。云南出土的滇族雙人舞銅盤，二人腰佩長劍，舒臂歌舞，形象生動。由防身御敵的古老武器在掌握劍的練習過程中，精湛的擊劍技藝和各種舞劍的動作姿態被創造了出來，逐漸發展成為一種完整的舞蹈形式。劍作為舞具進入藝術表演領域是在西漢時期。在漢畫像磚中，我們可以見到劍舞的情況。漢末沂南墓劍飾圖則有帝王欣賞劍士舞劍的畫面，劍士持劍欲擊，提膝轉身，身劍合一，姿態優美。由漢武帝欽定的規模宏大的“百戲”演出中，就編排了劍節目。那時的劍舞往往與雜技相結合，以便在增加舞技難度的同時增加舞蹈的吸引力和藝術魅力。唐代舞蹈分《健舞》、《軟舞》兩大類，《劍器》舞屬于《健舞》類。唐代一批技藝絕倫的劍舞表演藝術就脫穎而出。尤以公孫氏的《劍器》舞最為著名，公孫大娘的劍舞可以說是歷史上劍舞最高成就的一個典范，也是古代劍舞的頂峰，標志著劍舞脫離了武術的轄制，第一次真正登上表演的舞臺，成為獨立的舞蹈表演形式。宋元以后，舞蹈意義上的劍舞基本上從藝術舞臺銷聲匿跡了，保留在宋宮廷《隊舞》中的《劍器》隊，是與唐代完全不同的另一類舞蹈。然而，明清的戲曲，卻使劍舞重放光彩。作為戲曲舞蹈重要組成部分的道具中就有劍舞。京劇大師梅蘭芳借鑒太極劍法創造了《霸王別姬》的雙劍舞。雖然此劍舞非彼劍舞，但梅先生對傳統的劍舞藝術進行了脫胎換骨的改造，讓劍舞藝術與武術劍法分離出來，將凌厲的真招實式變為純粹藝術化的虛擬動作，使劍舞走上真正意義上的舞臺，回歸了舞蹈本性，使動作成為符號，為舞臺化的轉變奠定了基礎，從而為劍舞藝術的發展獨辟出一條新的蹊徑。

我們通過追溯中國古典舞劍舞的歷史起源和發展，探究其在當代中的體現，目的就是弘揚中國傳統特色，提升舞臺藝術表現力。劍舞是具有悠久文化傳統、獨具民族風格的藝術形式，同時也升華了中華人體文化韻律的獨特美學品格。它不僅觀賞性強，也是抒發情感的重要載體。在中國當代就有“無舞不受器”的風尚，因此道具器械類的舞蹈應是中國古典舞的一個顯著特征，它是中國傳統文化的積淀、創造智慧的結晶。劍舞是一種中國舞蹈文化形態，是指它以一種特殊的道具演練方式，融形體的千姿百態去表達、闡述、張揚的一種文化精神，它既是中國古代人對于生命、對于自然、對于平衡發展的理解，也可以體現中國當代人的審美視角和人文情懷。它具有很強的藝術表現力，視覺沖擊力和藝術感染力。劍舞被界定為舞蹈藝術表現的形式，盡管它具有相對的獨立性和自身的規律性，但是就其文化的縮影，將太極、陰陽、八卦等哲學符號引入劍舞的理論體系中。由此，劍舞形成了它在舞蹈表演、舞蹈語言、審美心理、訓練功能等多層次的文化價值。

劍舞源于中國武術和戲曲舞蹈，在繼承、吸收、提煉和發展的過程中，形成了具有中國文化傳統身體語言的共性特征的深厚基礎，擺脫了武術和戲曲的套路化模式，建立起獨立性、觀賞性都非常強的舞蹈化語言和教學系統，形成了教學與創作、訓練與表演的互動結構，劍舞創造的藝術作品，具有鮮明的形象，教材建設體現了科學的教學結構，從劍技、劍術的“基礎”教學，解決動作連接與配合的“語言性組合”到體現性格和情感的“表演性訓練”，其中技法單字‘元素化’的合理有序的分類，身劍合一，徒手與道具的有機融合與分化，使教學的有效性成為一種必然。劍舞基礎教學大致分為三個階段：

第一階段：單一技法訓練。解決各種劍法的技術問題。如強調劍的基本形態，持握把位，用力方法，基本路線，基本站姿，舞姿造型等，在單一練習中由易到難強調劍法，即對手臂的肩、肘、腕與劍的關系上著重規格的要求，引入劍法的動勢要求，加大下身的幅度與上身的劍法配合，達到劍舞基本動作協調的完整性。

第二階段：短句性強化訓練。主要圍繞一至兩種技法，在力度、幅度、節奏、方向與空間的運用上加入變化，形成一組相對完整的舞蹈動作語句，目的在于提高技術動作的質量，以及身體協調配合的能力，使得較為單純孤立的技術動作在一段音樂的配合下，構成連貫自如、短小精煉的語言組合形式。

第三階段：表現性組合訓練。繼劍技轉化為短句的語言形式之后，在技術綜合運用的基礎上發展動作的不同性格，不同情緒，是完成技術訓練走向綜合表現的重要內容，同時根據學生實際情況，因材施教，充分挖掘和提升學生表演個性與劍舞品格，打破技法縱向歸類的模式，注重技法穿插交織的橫向聯系，根據音樂的形象、動作的性格、情緒的需要，進行不同類型的訓練組合方式，以表達到“人劍合一”的藝術境界，完成教學訓練的最終目的。

中國古典舞劍舞教學是古典舞訓練體系中的一個重要組成部分，我們堅信只要繼承民族傳統，深入學習，不斷實踐探索，劍舞訓練體系定將逐步完善。因此，中國古典舞劍舞被認為是一種風格獨到，特色鮮明，有充分的表現空間并具有很強訓練價值的舞蹈藝術形式。

（作者系陜西藝術職業學院教師）

[責編/燦岑]