淺談發展少年兒童網球運動員非智力因素的重要性

【摘要】 少年兒童正處于生長發育的關鍵時期，智力的發展是重要的，而少年兒童的非智力因素的培養也是占有重要的地位。運動技能是不能離開智力與非智力的共同發展。本文是采用文獻資料法，觀察和分析法來闡述，非智力因素對少年兒童網球運動員在學習運動技能和提高運動技能的過程中起著極其重要的作用。本文闡明非智力因素在網球教學中的全面運用。

【關鍵詞】 少年兒童 非智力因素 運動技能

網球運動是一項不僅要求運動員擁有充沛的體力和良好的心理素質，還需要運動員具有堅忍不拔的意志品質和頑強的毅力。少年兒童網球運動員是我國網球事業發展的推動力量，是我國網球事業將來的接班人。在培養少年兒童網球運動員的競技能力的過程中，教練員不僅要對運動員在智力因素方面的培養，而且要注重對少年兒童非智力因素方面的培養。少年兒童網球運動員在訓練中，如果教練員只重視運動員的競技能力和智力因素的發展，而忽視了在訓練中對少年兒童的非智力因素的培養，導致運動員在技、戰術的打法上沒有自己的特點，而且這也是不能取得比賽勝利的關鍵所在。體育教學論也揭示了，學生的學習過程是，智力和非智力因素共同發展的過程。

非智力因素在兒童學習中 ，起著動力、定向、引導、維持、調節、強化等功能。在網球訓練的過程中，教練員要采用有效的訓練方法，激發少年兒童的訓練動機和學習網球的興趣，培養他們在對網球運動的責任感、理智感、意志品質頑強、個性完善，這樣才能提高少年兒童在參加網球訓練中掌握到網球的運動技能，學習網球的運動的品質。反之，教練員不能發展少年兒童的這些方面，運動員就會出現對網球運動的淡漠，覺得網球運動是一項索然無味的運動，因此，少年兒童網球運動員在訓練中，非智力因素的培養的是至關重要的。

少年兒童網球運動員非智力因素的培養

1. 激發少年兒童網球運動員的動機水平

網球運動是一項同場隔網對抗的競技體育運動項目，具有競技性強，而且娛樂性大的運動。如何激發少年兒童對網球的學習動機水平，教練員就要對少年兒童網球運動員的動機水平進行了解。學習動機是激起個體從事學習活動的內部動力，它能激發學習熱情，維持和強化學習活動。

教練員在少年兒童剛參加網球運動中，要及時與隊員家長進行溝通，了解少年兒童在學習網球初期對網球運動的喜好程度，了解到少年兒童初學網球的目的是自己喜好網球運動，還是家長的要求，還是同學朋友之間相互影響等。明確了少兒對學習網球運動的學習動機，教練員就應該在訓練過程中，根據不同少兒的動機水平進行相應的訓練措施與方法，使少年兒童能夠堅持對網球運動的訓練。

2. 少年兒童網球運動員的情緒需要過程

少年兒童在參加網球運動中，他們會在情緒需要過程中表現出對網球運動的熱愛、對網球運動的克服困難的能力、對網球的競爭意識、把握的機會、追求不確定的結果、達到成功、控制力等等。這些需要的過程，從參加網球運動的少年兒童中體現出來。然而少年兒童又存在著其具有的特點。在網球訓練的過程中，教練員要及時了解少年兒童的心理狀態，及時與少年兒童網球運動員溝通，少年兒童所表現出來的不同情緒表現特征，教練員要及時記錄，針對不同的少年兒童運動員采用不同的訓練方法和手段，要做到區別對待，因材施教。

3. 培養少年兒童網球運動員的意志品質

一場網球比賽下來，大約需要2-3個小時。在這個時間里，不但要消耗大量的體力，而且也需要運動員具有頑強的毅力。這種頑強的意志品質是不斷的從訓練和比賽中慢慢積累下來的。因此，對早期培養少兒網球運動員意志品質中，教練員不斷地讓少兒意識到網球運動需要運動員擁有頑強的意志品質，在訓練中不斷的給少年兒童感受到，要作為一名出色的網球運動員必須具備有克服困難、承受困難、戰勝困難，勇于迎接困難、挑戰對手、挑戰極限、挑戰自我的意志品質。訓練時教練員可以采用不同的訓練手段，如可以給運動員經常進行比賽，挑戰不同水平的對手，讓其在比賽中能體會到比賽會出現各種不同的困難，在困難的出現時，如何克服困難才能取得比賽的勝利。

4.培養少年兒童網球運動員的自我意識能力

少兒網球運動員從參與年齡上一般是從5歲開始，在這個年齡階段少兒的自我意識已經很明顯。自我意識是個體對自己認識和態度，包括自我感覺、自我觀察、自我評價、自我概念、自我監督、自我控制以及自信心、自卑感、獨立性等。網球運動屬于同場隔網對抗性項目，從運動特點看，網球運動需要自我控制能力以及自我感覺能力很強的運動員，而在少兒這個年齡階段，自我意識開始起步，外界對自身形成的發展是非常重要的。從日常訓練上觀察，少兒網球運動員都會有不同程度自我意識的心理狀態，他們的表現在練習時需要得到教練員的贊揚，得到眾人的稱贊，而在練習上要超越同齡的少兒，甚至要表現得比他們年齡大的做得好，這樣才能在心理上獲得一種滿足感。在訓練上，教練員要做到適當的給少年兒童網球運動員一些在語言上的鼓勵，不斷的讓少年兒童感受到網球運動的樂趣，而且少年兒童此時也會感受到教練員對其是重視和喜愛的。

小結

隨著我國網球運動蓬勃發展，在早期對培養少年兒童網球運動員的技、戰術，心理素質、智能、身體素質的過程中，我們不僅要全面的發展少年兒童網球運動技能的水平，培養良好心理素質，讓少年兒童具備充沛的體力，能在比賽發揮聰明才智。而且，在訓練時，教練員對培養網球運動員的非智力因素中，激勵少年兒童網球運動員的學習動機，樹立明確的學習目標，根據少年兒童的身心發展特點，教練員要區別對待，因材施教。在少年兒童所表現出來的不同性格特征，教練員要及時地進行了解，發現少年兒童的優點之處，發揮其優點，因此，發展對少年兒童網球非智力因素是關鍵因素所在。

參考文獻：

[1] 許之屏.運動與兒童心理發展[M].湖南：湖南師范大學出版社，2005（5）.

作者簡介：韋海瓊：（1983--）女，廣西南寧人，助教，現任桂林師范高等專科學校體育教師，主要從事少年兒童運動心理教育。

（作者單位：桂林師范高等專科學校）