淺談如何做好職校體育教學

【摘要】 我國職業教育改革與發展正迎來一個新的歷史機遇期。大力發展職業教育，是新時期我國教育大眾化的必然選擇，是滿足人民群眾多樣化學習需求、構建全民學習、終身學習、學習型社會的重要途徑，是促進就業再就業、消除貧困和教育公平的必由之路。大力發展職業教育已經成為當前和今后一個時期我國教育工作的戰略重點和教育事業改革發展的戰略突破口。

【關鍵詞】 體育 教育

經濟的發展，社會的進步，對加快發展職業教育，培養高素質技能型人才提出了新的更高要求。下面，筆者結合多年的教學實踐，嘗試從體育教育的角度來闡述通過體育教學進一步促進勞動者職業技能的形成，做好職校的體育教學工作。

職業教育體育工作的基本任務有兩項：一是提高健康水平，為提高勞動生產力服務;二是豐富勞動者文化生括，為建設社會主義精神文明服務。職工通過參加體育活動，可以提高健康水平，提高出勤率和勞動效率，從而提高社會經濟效益。開展職業教育體育工作，應從促進學生專業技能的形成和發展，提高學生的一般健康水平、發展職業身體素質和補償勞動的消極影響等方面著眼。

新形勢下職業教育應該如何更好的發揮體育的作用，提高教育教學質量，探索適應社會發展需求的教育培訓方式，我認為應從以下幾個方面著手。

1.制定適用于職業教育培訓的體育大綱

先培訓后就業，通過職業技術學校培訓新工人已逐漸成為目前招工制度的主要方式，而現行中專、中技學校體育教學大綱，基本上和高中沒有什么區別，因此，有必要對職業學校體育課進行改革，制訂出新的體育教學大綱，新大綱的主要任務應包括：傳授有關未來勞動的職業屬性與體育關系方面的知識，使學生通過體育培訓發展勞動技能；傳授體育運動的知識，培養運動習慣，促進勞動者形成終身鍛煉的良好習慣；培養和提高對運動的欣賞、評價能力等方面。

1.1根據職業學校特點，適當調整體育教學大綱中內容和比例

1.1.1職業學校體育教學的重要任務是培養學生具有良好的身體素質。根據體育教學的可行性原則及職業學校學生身體素質的特殊要求，在教學實踐中，我們對教學內容和比例做了適當的調整，制訂切實可行的體育教學方案，使教學更具有可行性、系統性和針對性，首先增加田徑部分的比例，將障礙跑、接力跑、50米跑、100米跑單元課時量加大，跳遠、投擲項目以專項課形式教學，主要目的是提高學生對專項技術牢固掌握，形成定型。這樣的調整是為了加強學生走、跑、跳躍、投擲這些人體基本活動能力的提高，為將來工作打下良好的身體素質基礎；其次加大球類課的內容比例，培養學生的靈活、多變的反應能力，通過技、戰術的學習，學生動手、動腦的能力普遍加強，對今后參加工作實際動手、動腦、操作都是大有益處。通過壓縮選用教材部分的比例來補充增加部分的教學內容。

1.1.2職業學校體育教學具有間斷性。職業學校學生雖然學制三年，但不同于普通高中，并非六個學期不間斷地進行教學，而是根據社會需求、專業特點，在不同時期受到外出實習、社會實踐、用人單位提前招聘、參加高職升學考試等因素的影響，使教學的系統性、穩定性受到沖擊，而且教學總時數相對縮短，難以完成教學大綱規定的內容。

1.1.3職業學校的學生對專業技術、技能和文化知識較為重視，普遍存在對體育教學重視不夠的傾向，必須把學生參與體育教學的積極性有效地調動起來，培養學生對體育課的濃厚興趣，把專業技能和體育教學有機的結合起來，最大程度地激發學生學習的積極性，提高教學質量。

1.2改進教學方法，加強對學生“勤學善思”習慣的培養

提高教學質量是每一位任課教師經常研究的內容，如何達到教師與學生相互協調配合，不斷提高教學質量，需要我們深入的研究，我們在田徑短跑單元課教學過程中，嘗試運用“發現法”進行教學，收到較好的效果，在教學中以步頻、步長的測定與分析為重點，通過引導學生在練習時自測、自析和相互對照，總結分析步頻、步長與短跑訓練之間相互關系，提高了學生對短跑的興趣，建立起初步的知識概念，調動學生積極性、主動性、創新性，培養學生的觀察、分析和創新能力，有利于技術的提高，反應效果良好。

1.3開展豐富多彩的課外體育活動

職業學校的體育工作不僅要提高體育教學質量，還要逐步形成學校課外體育活動的經常化、制度化，從職業學校培養特點上看，是為社會輸送專業技能型人才，講求動手、動腦、一專多能，學用結合，才能保證職業教育在社會上站穩腳跟。多年來，我們在每年都制定學生課外體育活動計劃，定期開展各類體育課外活動，通過課外體育活動培養學生的體育習慣，使學生的體育鍛煉成為自覺的行為，為學生形成終生體育打下基礎，促進群眾體育的進一步推廣和提高。

2. 深入研究，探求職業教育體育工作規律

做好職業教育體育工作，發揮教師主導性作用很關鍵，教師對職業教育體育工作的正確認識是解決問題的前提和基礎，多年來，我們通過在職學習、專題培訓和開展教研活動等形式，逐步形成了體育師資提高和培養的一整套規范化模式，逐步建立和完善各專業技術教師和公共課教師之間的聯系交流機制，通過各專業教師和體育教師不斷的學習實踐，逐漸摸清了職業教育體育工作的規律，打破了原有的一些錯誤觀念，對職業教育體育工作的普遍性和特殊性有了更清醒的認識，體育在職業教育教學過程中的作用也越來越重要，學生專業技能的形成過程在體育的助推下也越發顯現。

（作者單位：黑龍江技師學院）