淺談電信科學(xué)與專業(yè)建設(shè)中存在的問題

【摘要】 本文闡述了我院電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在專業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對目前大多數(shù)院校在該專業(yè)建設(shè)中存在的問題，就專業(yè)建設(shè)的管理、專業(yè)建設(shè)特色、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和師資建設(shè)等方面提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】 電子信息建設(shè) 課程體系 實(shí)踐教學(xué)

電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是根據(jù)教育部1998年7月頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，將原來的無線電物理學(xué)、電子學(xué)與信息系統(tǒng)、信息與電子科學(xué)三個(gè)本科專業(yè)合并為電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，放在理學(xué)電子信息類一級(jí)學(xué)科下。雖然，它歸口于理科專業(yè)，但它又是一門與生產(chǎn)實(shí)踐關(guān)系密切、適應(yīng)面廣、歷史較短而又發(fā)展迅速的新興專業(yè)。

1. 我院該專業(yè)課程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

跟傳統(tǒng)專業(yè)一樣，本專業(yè)分基礎(chǔ)教育課程和專業(yè)教育課程兩大部分。特點(diǎn)是減少了理論課的課時(shí)，增加了實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課時(shí)，注重學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)三方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，并使其協(xié)調(diào)發(fā)展。具體體現(xiàn)在:

1.1注重基礎(chǔ)教育

開設(shè)了高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、復(fù)變函數(shù)與積分變換;開設(shè)了普通物理，普物實(shí)驗(yàn);加強(qiáng)英語和計(jì)算機(jī)文化訓(xùn)練，基本做到計(jì)算機(jī)課程四年不間斷。這樣，在數(shù)學(xué)、物理、英語、計(jì)算機(jī)等方面打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的訓(xùn)練

在總的學(xué)時(shí)減少的前提下，對專業(yè)基礎(chǔ)理論課加強(qiáng)，如電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微機(jī)原理與接口技術(shù)等都保證理論課時(shí)在60學(xué)時(shí)以上，實(shí)驗(yàn)課時(shí)在20學(xué)時(shí)以上。使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ纬蓪捄竦膶I(yè)基礎(chǔ)。

1.3加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

該專業(yè)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)時(shí)間是我院理科中最多的。除了每門專業(yè)課程都獨(dú)立開設(shè)了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程外，大一和大二暑期安排有社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)大二和大三都安排有兩周的電子電工課程實(shí)踐和專業(yè)課程實(shí)踐;大四第一學(xué)期安排有8周的專業(yè)實(shí)習(xí);第二學(xué)期安排有8周的畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文撰寫，八周的畢業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)。目的是讓學(xué)生受到嚴(yán)格的科研訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力、綜合設(shè)計(jì)制作能力、發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題的能力及創(chuàng)新能力等，使其了解和掌握科學(xué)研究的全過程。

2. 該專業(yè)建設(shè)中存在的問題

2.1專業(yè)口徑寬，特色不突出

該專業(yè)是一門理工結(jié)合的交叉學(xué)科。它涉及知識(shí)面很寬，主要包括:無線電物理學(xué)、無線電波傳播與天線、電子學(xué)與信息系統(tǒng)、信息與電子科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等學(xué)科。目前大多數(shù)高校根據(jù)自身的教學(xué)優(yōu)勢，將其分為兩個(gè)方向，學(xué)生從大三開始選修相應(yīng)課程，這種培養(yǎng)模式比較有利于學(xué)生將來選擇就業(yè)，向更高層次發(fā)展。但從課程設(shè)置來看，絕大部分院校的此專業(yè)與電子信息工程或電子科學(xué)技術(shù)，甚至與計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)差別不大，特色不夠突出。

2.2師資力量不夠雄厚

由于是新興專業(yè)，加之電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使新器件、新技術(shù)等層出不窮，大多數(shù)院校有著本專業(yè)系統(tǒng)教育背景的教師少，剛從大學(xué)畢業(yè)的碩士研究生稍多，但他們又缺乏系統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐，所以師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不太合理，師資力量不強(qiáng)。

2.3實(shí)驗(yàn)實(shí)踐力度不夠

盡管大多數(shù)院校很重視實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)時(shí)間上也給予了保證。但課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過于單一，絕大多數(shù)是驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，學(xué)生面對的是試驗(yàn)箱，連線、開電源、看現(xiàn)象、記錄即可，缺乏設(shè)計(jì)型和研究型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容。特別是專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)上，和社會(huì)接觸的力度不夠，校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)不夠。

3. 專業(yè)建設(shè)建議

3.1保證執(zhí)行和管理力度

成立校級(jí)該專業(yè)建設(shè)和評審委員會(huì)，該評委會(huì)的成員要具有建設(shè)此專業(yè)的學(xué)術(shù)水平和能力，還應(yīng)具有公正客觀的高尚品質(zhì)。應(yīng)客觀地就該專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)方向、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)人才規(guī)格、主干課程和教學(xué)計(jì)劃、辦學(xué)條件、科研方向等方面進(jìn)行充分的論證和評估，對該專業(yè)建設(shè)既起診斷作用， 又有導(dǎo)向和調(diào)控作用。

3.2突出特色，加強(qiáng)專業(yè)方向建設(shè)

教育部于1998年10月提出了電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生必須具備四個(gè)知識(shí)點(diǎn):電磁場與電磁波;信號(hào)與信息;電路與系統(tǒng);計(jì)算機(jī)。結(jié)合我校師資條件和具體實(shí)際，改革其課程體系和教學(xué)內(nèi)容，將其分為兩個(gè)專業(yè)方向:應(yīng)用電子技術(shù)方向和計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)方向(專業(yè)理論課程設(shè)置示例)。并加強(qiáng)對相關(guān)實(shí)踐教學(xué)的針對性和應(yīng)用性，使實(shí)踐教學(xué)貫穿整個(gè)學(xué)程。

3.3具體落實(shí)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和工程素養(yǎng)為目標(biāo)，大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。確保實(shí)驗(yàn)室硬件到位，保證開放時(shí)間;加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)，改變實(shí)驗(yàn)考核手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐的積極性;明確課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，增加綜合和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的開放;制定工業(yè)見習(xí)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文) 等實(shí)踐訓(xùn)練方案并嚴(yán)格執(zhí)行;明確教師指導(dǎo)，建立學(xué)生科技活動(dòng)小組與學(xué)生科技創(chuàng)新中心;健全校外實(shí)踐基地，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作。

專業(yè)理論課程設(shè)置:

（1）必修課: 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、C語言程序設(shè)計(jì)、電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、高頻電子線路、Protel DXP(自修)、電磁場與電磁波、信號(hào)與系統(tǒng)等

（2）限選課:應(yīng)用電子技術(shù)方向:電子工藝學(xué)(自修)、電視技術(shù)、集成電路原理、單片機(jī)原理及應(yīng)用、DSP原理及應(yīng)用;計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)方向:Visual Basic程序設(shè)計(jì)(自修)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、Java程序設(shè)計(jì)

（3）任選課(選修4門)電子測量與儀器、數(shù)字視頻技術(shù)、語音信號(hào)處理、嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用、多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)壓縮原理、局域網(wǎng)技術(shù)、衛(wèi)星通信原理、光纖通信原理、移動(dòng)通信原理

小結(jié)

課程體系的結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案的制定必須在長期教育教學(xué)實(shí)踐中才能不斷改善和完整。但如果我們提高了該專業(yè)建設(shè)質(zhì)量，狠抓了教學(xué)環(huán)節(jié)，則我們的招生和就業(yè)就水到渠成，我們的高校就能持續(xù)健康的發(fā)展。

（作者單位：長江大學(xué)電信學(xué)院）