創建學習型團組織 促進青年全面發展

【摘要】 當前，全國上下大力推進學習型組織建設，基層團組織是直接與團員青年接觸，并充滿生機和活力的基層組織，積極創建學習型團組織，能夠充分發揮團組織凝聚青年、服務青年的作用，帶動和促進青年的全面發展。

【關鍵詞】 學習型 團組織 青年 發展

江澤民同志在第三次全國教育工作會議上明確指出：“終身學習是當今社會發展的必然趨勢。一次性的學校教育已經不能滿足人們不斷更新知識的需要……21世紀的中國應該成為人之皆學之邦？”學習型團組織是指以提高團員青年的綜合素質和團組織的整體效能為根本目標的組織。它有利于整合各方面資源為團員青年提供便利，有利于激發團員青年學習的積極性、主動性和創造性，有利于提高團組織的凝聚力、吸引力和戰斗力。尤其針對當前大批新員工加入油田的生產建設隊伍，他們文化素質高，思想非常活躍，但是受油田用工性質和用工政策的限制，他們學習意識，提升意識有待進一步提高，因此創建“學習型團組織”具有重要的現實意義。

1. 優化創建環境，動員青年全員參與學習

創建學習型團組織必須努力建立一個有利于組織學習的環境，針對青年群體學習成才的需要開展各類實踐成才活動，動員青年全員參與學習，幫助青工成為崗位能手，促進青工提高素質。

首先，要建立團組織創建、青工學習的約束機制。將創建學習型團組織建設納入團組織年度目標績效管理，建立和完善學習計劃安排、考勤登記、檢查考評、成果轉化等制度。將青工參與學習情況和學習效果同個人的績效考核相掛鉤，約束和促進青工學習實現全員化、經常化、習慣化。其次，要建立完善創建、學習的激勵機制。對各團組織的創建情況和青工的學習效果進行目標量化考核，將青工學習情況與評先、評優掛鉤，積極搭建先進典型的成長平臺，探索建立先進典型的產生和培養機制，加大先進典型在職工群眾中的宣傳、推廣力度，充分調動廣大青工學習的積極性和主動性。另外，要建立完善投入機制。充分利用組織的資源優勢，將在創建活動中突出的典型帶頭人組織起來，開展諸如巡回交流等形式的活動，促進青工學習的深入進行。同時，在對團組織創建和青工學習在制度、政策方面給予相應關注和傾斜，在學習條件改善方面積極給予資金支持，使學習環境更完善。

近年來，純梁勝利油田采油二礦堅持每周二集中學習制度，組織青工學理論，練技能，組織部分技術能手組成技術小組，開展“送技術，下基層”等技術學習培訓活動，2011年，在管理局、采油廠工會部門的支持和幫助下，投資建設職工俱樂部，為青工的學習、交流提供了良好的平臺，提高了青工參與學習的積極性和主動性。

2. 營造良好創建氛圍，激勵青年樹立終身學習的意識

創建學習型團組織，引導青工樹立終身學習的意識，必須營造良好氛圍。

一是加大宣傳力度。大力宣傳學習的重要性和緊迫性，大力宣傳中央關于建設學習型社會、學習型組織的一系列重大決策和要求，大力宣傳重視學習、勤于學習、善于學習的先進典型。用青工身邊的先進典型教育、引導、帶動青工自覺學習。二是豐富學習內容。建設學習型組織，必須廣泛開展群眾性讀書活動，引導青工愛讀書、善讀書、讀好書。根據青工自身的特點和需要，不斷豐富學習內容，合理確定不同階段的學習內容和學習重點。把深入學習政治理論放在首位，使青年用馬克思主義世界觀方法論武裝自己的頭腦，指引正確的前進方向。學習歷史、科學文化知識、市場經濟理論和法律法規知識，用知識豐富自己，提高自身的綜合素質，同時，積極參加業務知識的學習，努力提高綜合業務水平。三是領導帶頭做表率。榜樣的力量是無窮的。在建設學習型團組織的創建過程中，積極動員各單位的領導高度重視，制定工作規劃，完善學習制度，帶頭讀書、帶頭參加各種學習活動，發揮中心組學習的示范導向作用，用領導的示范帶頭作用推動學習、深化學習，創新學習方式、提升學習層次、強化學習成果。

該礦始終將學習型團組織創建活動和學習型黨組織創建緊密結合，對中心組學習情況在全礦范圍內進行了宣傳報道，領導帶頭學習、帶頭參加各種學習活動，為青年主動學習起到了良好示范帶頭作用。2011年，該礦先后涌現出學習型技能人才陳琳，創新型人才韓榮華等一批優秀技術創新人才，該礦團委充分利用報紙、電視等手段對他們的事跡進行全方位的宣傳報道，為青工的學習提升營造了良好的氛圍。

3. 探索縱橫雙層學習模式，努力提升青年學習創新能力

黨的十六大報告指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。”近年，該礦新分職工300余名，面臨專業知識匱乏、技能素質接近零的局面，團組織積極聯合勞資、生產等部門開展技術教育培訓，開展一系列“比學趕幫超”活動。為提升青年學習創新能力，采油二礦團委精心策劃，探索實施縱橫雙層學習模式。

在縱向上，因循“技師側重講理論-導師著重傳幫帶-個人重點練操作”三層梯度學習模式，銜接緊密，層層深入。隨著梯度學習的不斷深入，逐漸形成了趨于完善的學習模式，即“建立一個記錄本，記錄難點，分析對策，提出建議；每天進行一次工作小結，查找問題，分析原因，尋找規律；每周開展一次經驗交流，大膽質疑，打破定勢思維”。學習方式的改變，為梯度學習保駕護航，確保了青年持續學習的目的。

橫向上著力搭建交流平臺。通過參觀學習、班組抵抗等活動的開展，打破原本求穩怕變、自我封閉的傳統模式，通過競爭機制的逐漸完善，使得員工的聰明才智競相迸發，使集體的智慧進一步融合，進而集約為青年的學習創新能力。通過縱向和橫向學習模式的建立，在青工中營造了“學習工作化，工作學習化”的濃厚氛圍，增強了各級團組織的學習力和創造力。

針對新員工的突出特點，該礦團委積極協調，抽調部分技術能手組成攻堅小組，開展集中理論培訓和班組對抗賽、新員工技能競賽等活動，在基層班組，開展了一對一的“師帶徒”和創新創效活動，激發了青工創新學習的積極性。

通過創建“學習型”團組織，提高了青工綜合素質，增強了參與生產實踐的技能，促進了青工的全面發展，為企業的發展增添了強勁的動力。

參考文獻：

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（作者單位：勝利油田純梁采油廠采油二礦）