考場作文“經典素材”多角度運用

一則“經典素材”可以證明的觀點不是唯一的，而是多元的，也就是說同一則“經典素材”，可以從多角度、多層面為不同的文章主旨服務。因此，在考場上要善于抓住“經典素材”的不同角度，從熟知的“經典素材”中翻出新意，或從細微之處挖掘出更新、更深的意義，化腐朽為神奇，達到“以少勝多”“陳材巧用”“舊材翻新”的目的。

要根據話題的需要找到經典素材與文題（觀點）的內在聯系，從而緊扣文題（觀點），選擇經典素材的可用部分。

比如，史鐵生這一經典素材：

史鐵生，男，漢族，北京人。1958年在北京市東城區王大人小學讀書，1967年畢業于清華附中初中部。1969年到陜北延安地區“插隊”。3年后因雙腿癱瘓回到北京，在北新橋街道工廠工作，后因病情加重回家療養。1979年開始發表作品。《我與地壇》（1991）是作者對自己過去10年的寫作內容、思想、形式和寫作行為本身進行解剖，為寫下去（活下去）尋找理由。“我從雙腿殘疾的那天，想到寫作。孰料這殘疾死心塌地一輩子都不想離開我，每時每刻我都在追問自己一個問題：你為什么要活著。這可能就是我的寫作動機。就是說，要為活著找到充分的理由。” 史鐵生是當代中國最令人敬佩的作家之一，華語文學傳媒大獎2002年度杰出成就獎得主。

有考生以“態度”為話題作文，運用史鐵生的素材寫道：

在活到最狂妄的時候，命運之神將他拋向谷底。在風華正茂之年失去雙腿，這是多么讓人難以承受的痛苦。但這并沒有使他倒下，在經過一段時間的調整后，他將自己所有的精力放在文學創作上，取得了不錯的成績——他便是史鐵生。為什么命運的棄兒變成了時代的驕子？因為他對待生活的態度。正因為有了良好的生活態度，才讓一顆破碎的心重新完整；正因為有了良好的生活態度，才讓一個弱者成為強人。

經典素材與話題的契合點：面對痛苦，要有良好的生活態度。

有考生以“調整”為話題作文，運用史鐵生的素材寫道：

史鐵生，一個雙腿殘疾的年輕人，只能坐在輪椅上。開始他內心非常痛苦，認為自己是世界上最不幸的人，有時候甚至想一死了之。后來他獨自來到地壇。這里遠離塵世的喧囂，彌漫著寧靜的味道。在這里，他想與其整天痛苦憂郁地活著，不如做一點有價值的事情。于是他調整心態，卸去了煩惱，決心以豁達的心境對待人生。正因為適時地調整心態，他才對生活充滿信心，重新站了起來。

經典素材與話題的契合點：在痛苦時，應調整好心態。

有考生以“大愛無言”為話題作文，運用史鐵生的素材寫道：

母愛無聲而又無處不在。當處于最狂妄年齡的史鐵生失去雙腿時，他被命運打昏了頭，脾氣壞到了極點，常常發了瘋似的離開家，什么話都不說。母親無言地為他的每一次外出做好一切準備，痛苦、驚恐的母親每次只能祈求，默默到地壇去尋找兒子。每次遠遠地看到兒子，卻不敢接近，她知道兒子不想讓她跟著，她只能默默地關心著他，希望兒子能夠找到一條正確的路。真是大愛無言啊！

經典素材與話題的契合點：在苦難中，凸顯母愛的偉大。

有考生以“遺憾”為話題作文，立意是“別給自己留下遺憾”，運用史鐵生的素材寫道：

史鐵生，一個在20多歲就失去了行走能力的人。巨大的悲痛，使他封鎖了自己，面對母親無聲的愛，面對母親在地壇焦急的目光，他倔強，從不叫母親一聲。他沒有理解母親的痛苦。而當他在事業上取得成就時，母親卻離他而去，留給他的只有無盡的遺憾。試想，倘若他能在母親焦急地在地壇濃密的樹林中尋找自己時，哪怕叫上一句“媽媽”，他會遺憾嗎？假若他在母親每次送自己出門時給她一個微笑，他會遺憾嗎？別給自己留下無盡的遺憾。

經典素材與話題的契合點：因不理解母愛而感到遺憾。

有考生以“心靈的選擇”為話題作文，運用史鐵生的素材寫道：

坐在輪椅上的史鐵生，腦海中時常閃現一個字：“死”。一個殘疾人將來還有什么出息呢？在生與死面前，他無能為力。但是，希望重新點燃了他，他選擇活下去，并堅強地活下去。那個心靈的選擇，不知在他的腦海里徘徊了多久，也不知他跟死神較量了多久。幸運的是，他被地壇感動了，鳥兒的歡唱，花兒的競相開放，使他做出了選擇，堅強地活了下來。

經典素材與話題的契合點：面對生與死，做出心靈的選擇。

有考生將史鐵生看做當代人學習的榜樣，在以“榜樣”為話題的作文中，運用史鐵生的素材寫道：

當狂風暴雨來臨時，我不曾害怕

當無邊的黑暗乘虛而入時，我不曾恐慌

當六月的殘酷降臨時，我不曾傷心

是你，告訴我要怎樣活著

怎樣書寫自己的人生

史鐵生，一個用生命書寫人生的強者

疾病的疼痛壓不倒你，雙腿的殘廢挫不傷你

你，堅忍地活著

你是人們心中不倒的豐碑

經典素材與話題的契合點：用生命書寫人生的強者是人們的榜樣。

上面這些考生的文章，話題不一樣，但都運用史鐵生這一經典素材，很好地闡述了自己的觀點——他們都找到了經典素材與話題（觀點）的契合點，并恰當剪裁，使之很好地服務于文章的主旨。