論小學生音樂學習興趣的培養

教育家孔子說過：知之者不如好知者，好之者不如樂知者。這句話充分體現了學習興趣在學習過程中的重要性。從心理學的角度來講，興趣是人們對于未知事物的一種好奇的心理特征，在這種心理特征的驅使下，學習者會深入鉆研某一學科的知識內容，從而提高學習效率。從學習過程來講，一方面，學習興趣在整個學習階段當中起著重要的動力作用，能夠激發學生以較高的學習熱情投入到學習活動當中去；另一方面，學生在某一學習活動中投入較多的時間和精力，學習成績自然也會有所提高，反過來能夠鼓勵學習者以更大的學習興趣和學習熱情投入到學習活動當中來。

就小學音樂課而言，隨著國家教育政策的轉變，傳統的應試教育已經逐漸走出了歷史舞臺，素質教育的推廣工作正開展得如火如荼，音樂課作為一門藝術課程能夠有效起到促進學生全面發展的作用。但在實際的音樂教學過程中，部分小學音樂教師并沒有真正激發學生的學習興趣，而是側重于音樂基礎知識的傳授。小學生由于年紀普遍較小，還無法深刻理解復雜的韻律、音符知識，時間一長，學生就會出現厭惡音樂學習的現象，不利于小學音樂教學工作的開展。那么，如何解決這一問題呢？下面，我就結合自己的教學經驗來談一談如何提升小學生對音樂課的學習興趣。

注重音樂教學課堂環境的創設。受小學生年齡小的局限，想要上好一堂音樂課，課堂教學環境的創設是關鍵，而課堂環境又可以分為外環境和內環境。……