敘事散文之結尾升華

【病文片段】

那天作業比較多，還有英語翻譯，我本來詞匯量就不多，那幾篇文章還特別的難，有許多單詞我都不認識，只好一個一個查字典，導致我的作業做到很晚還是沒做完。已經11點多了，我還在書桌前奮筆急書。還有兩篇文章沒有翻譯好。不知為什么，那兩篇翻譯特別的難，有些句子翻譯出來語句不通順，我翻了很久才翻譯了一小段。

那時是冬天，晚上有些寒冷，我搓著有些凍僵的手看剩余的翻譯，發現我一句也看不懂！還有那么多的翻譯都沒翻，心中越來越煩燥，直接索性不做了，把筆往桌子上一甩，起身準備去睡覺。這時身后傳來了一聲“不要著急，慢慢做。”我驚訝地轉過頭，發現奶奶正坐在椅子上看著我，眼睛里流露出的是那關愛的目光。奶奶那么晚了還不去睡覺，一直陪著我做作業，想到這里，心中不免多了些暖暖的感動。于是我靜下心繼續做作業，后來終于把作業做完了。

你感到真正幸福了嗎？

【問題診斷】

這個病文片段節選自題為“我真幸福”的文章結尾部分，它的問題主要有三點：一是病句較多。如 “那天作業比較多，還有英語翻譯，我本來詞匯量就不多”，表意不明；二是錯別字較多。如“心中越來越煩燥”中的“燥”，應該為“躁”；“我還在書桌前奮筆急書”中的“急”應該為“疾”。三是結尾句“你感到真正幸福了嗎？”沒有扣題，可改為“其實幸福就體現在我們身邊的點點滴滴中，只要我們去認真地品味，就能感受到無比的幸福。”

【技法點撥】

作文結尾如何升華呢？這里介紹幾種常用的方法：

1.由小到大。如臺灣著名詩人余光中的

《鄉愁》，前三節寫作者對親人、對故鄉的思念，第四節則擴大到對祖國的思念，把個人“恩怨”與當時的家國風云結合起來寫。顯然，從親人、故鄉到祖國是“由小到大”的過程，使詩歌的意境豁然開朗，有力地升華了主題。

2.由物到人。在文章的前半部分，對某種事物進行形神兼備的描寫與刻畫，而在結尾部分，把對這種事物的贊美轉移到與這種事物具有類似品格的人上來，從而升華文章的主題。楊朔的名篇《荔枝蜜》正是成功地運用了此法。作者先對蜜蜂的勤勞和無私奉獻的精神進行了生動的敘寫和高度的贊美，然后自然而然地把對蜜蜂的贊美轉移到具有蜜蜂精神的勞動人民身上來，巧妙地升華了主題。

3.由一及眾。文章的前半部分把某一個人（或事物）作為具體的寫作對象，突出這個人的品質、性格、習慣等（或事物的特性），而在結尾部分擴大到對具有這種品質、性格、習慣等的所有的人（或具有這種特性的事物）進行歌頌（或貶斥）。如艾青的《大堰河——我的保姆》，課文前半部分花了大量的筆墨，濃墨重彩地渲染了乳母的本質特征：堅強不屈的性格和勤勞儉樸的習慣。在結尾部分，作者由贊美母親擴大到贊美具有母親本質特征的勞動人民，感情在這里得到了升華。

文章的結尾具有重要作用，語句不在多，而在于言簡意賅、讓人回味無窮：或蘊涵深邃，或富有哲理，或卒章顯志，或首尾照應，或畫龍點睛，或抒情議論等。結尾部分對文章主題的升華作用不容忽視。如果文章有頭無尾，或是虎頭蛇尾，會使文章意思不完整，很難給讀者以整體感。正如近代史上的文章高手林紓所說的那樣：“為人看晚節，行文重結穴。”讀者普遍對文章最后部分比較重視，并往往會在腦海里留下深刻印象。

【小試牛刀】

下面的文字是描寫“我的畫家爺爺”的，請同學們從結尾升華出發，大膽修改吧。

一個偶爾的機會，爸爸有幸與剛搬到我們小區的一位80多歲的老畫家李金濤相識，他雖已從美術學院的工作崗位上退休多年，但他培養美術人才的耕耘之路卻從未停止。

寒假前，我們一家三口去拜訪畫家爺爺，只見他家里擺放著許多國畫、水粉畫、油畫……等等，件件都讓人嘆為觀止。我被他的作品深深折服，我當時就暗下決心，如果能夠跟爺爺學畫該多好啊，這樣，我也可以和爺爺一樣畫出精美的圖畫作品來。

……

自從有了爺爺送給我的畫架，我就常在自己家里畫畫了。前些日子，爺爺教我畫一幅比較大的水粉，他擔心我到他家去學要拿很多東西不方便，就親自到我家來指導我，我和父母都覺得太麻煩他，可他卻笑了笑說：“沒事，也不遠，就是要給孩子一點方便。”我家住二樓，每次看到爺爺上下樓都要扶著欄桿，先抬起一條腿，稍微一閃，等站穩了再邁另一條腿，頗有些艱難，我的心里都覺得不安，這樣的爺爺怎不讓人敬佩呢？

已經學了半年畫，我們這些學生要付給爺爺學費，他堅決不收，他總是說：“我年紀大了，就是要盡力給孩子們一點幫助，不求別的。”

多么樸實、多么高尚的爺爺啊，他交給我們的不只是繪畫技藝，他交給我們更多的是高尚的品德，讓我們高山仰止，景行行止，畫家爺爺，我會永遠銘記您，感謝您！

爺爺的故事還有很多很多，他對我的教誨讓我終身難忘。