一生清華,一世清白

1931年，梅貽琦正式出任清華校長，可謂就任于危難之際。那時國內形勢風雨飄搖，學潮動蕩，清華師生趕校長、攆教授是家常便飯，校長在任時間都不長，但梅校長卻深得學生愛戴。無論什么時候，清華學生的口號都是“反對XXX，擁護梅校長”。此后不到10年時間，清華大學便聲名鵲起。

留學歐美的經歷影響了梅貽琦，他接納了希臘人崇尚體育的精神。羅家倫出任清華校長，瞧不起體育，曾把體育課的學時和任課教師砍去一半，把享有盛譽的馬約翰教授降格為“主任訓練員”。梅貽琦到任后，則給予他和其他系科教師同等的職稱和待遇。不久，清華獲得“體育大校”的美譽。

同時，禮遇教師也是清華得以興旺的重要因素。梅貽琦曾親自到火車站接趙元任先生。他和國學研究院四大導師王國維、梁啟超、陳寅恪、趙元任“一直保持著誠摯的友誼”。最有影響的事例是對華羅庚的“三破格”：華羅庚只有初中學歷，先做小學教員，后為店員，被梅貽琦破格錄入清華大學，又破格從一名系資料員轉升為助教，被允許修習大學課程，并被送到英國劍橋大學深造，最后又破格未經講師、副教授階段而被聘為教授。

梅貽琦為人重實干，平時不茍言笑，開會很少說話，人稱“寡言君子”，有學生作一打油詩調侃其謙遜含蓄：“大概或許也許是，不過我們不敢說，可是學校總認為，恐怕仿佛不見得。”一時被傳為笑談。

梅貽琦有兩句話經常為人引用。一句是“學校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也，大魚前導，小魚尾隨，是從游也”；另一句是“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。正是這“魚水”之喻與“大樓大師”之比所包含的理念，成就了清華的輝煌。

1937年，國難當頭，在清華、北大、南開三校奉命遷往昆明成立西南聯大時，寡言的梅貽琦講過這樣一段“高調”的話：“在這風雨飄搖之秋，清華正好像一條船，漂流在驚濤駭浪之中，有人正趕上駕駛它的責任。此人必不應退卻，必不應畏縮，只有鼓起勇氣，堅忍前進。”在此期間，他凡事講究民主，處理問題公正，并和眾多教授一樣貧寒。一次家中來客，夫人韓詠華只得上街擺地攤，出賣子女幼時所穿衣服，得款10元用以待客。

在戰亂頻頻、校務繁重、生活艱苦的境況下，梅貽琦嘔心瀝血，管理井井有條，創造出聯大“篳路藍縷，弦歌不輟”的局面。其高風亮節廣受贊譽，被稱為西南聯大的“船長”。

1955年，梅貽琦開始用清華基金會利息籌辦“清華原子科學研究所”，也就是臺灣新竹清華大學的前身，諾貝爾獎獲得者李遠哲曾在這里就讀。梅貽琦因為一手奠定了臺灣的清華基礎，被稱為“兩岸清華校長”。

1962年5月19日，梅貽琦病逝于臺大醫院。他逝世兩個星期后，人們打開他生前隨身攜帶的手提包，里面不是什么金銀珠寶，而是清華基金的賬目，一筆筆非常清楚。

“生斯長斯，吾愛吾廬。”梅貽琦用這八個字概括了他與清華的不解之緣。由生到死，梅貽琦一生只做了并做好了這一件事：奠定了清華的校格，提升了清華的聲望。

（選自《做人與處世》2011年第13期，有刪改）

閱讀上文，回答下面的問題。

1.下列對傳記有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是（ ）

A.梅貽琦任清華校長前，師生趕校長、攆教授是家常便飯，這說明時局動蕩。

B.文章的題目言簡義豐，既對仗工整，又含義豐富，是梅貽琦一生的真實寫照。

C.梅貽琦接納了希臘人崇尚體育的精神，十分重視體育教學，為清華贏得了“體育大校”的美譽；對華羅庚的“三破格”，可以看出梅貽琦慧眼識人才，大膽的用人策略，這是清華興旺的因素。

D.文章在寫人方面注重了細節描寫，如夫人上街擺地攤、梅貽琦逝世后手提包里裝清華基金的賬目等，突出了他甘受清貧的做人風范。

E.本文通過記述梅貽琦一生與清華的不解之緣，展現了一位具有高風亮節的清華校長的本色人生。

2.請結合全文，歸納概括一下傳主的人物形象。

答：

3.本文在敘述梅貽琦時，更多的是寫了發生在戰亂年代里的事情，這是什么原因？請簡要分析。

答：

4.文中說：“正是這‘魚水’之喻與‘大樓大師’之比所包含的理念，成就了清華的輝煌。”這句話說的既是治校的學問，也是做人的道理，請談談你的看法。

答：

【陳法強／供稿】