現代文閱讀要確立六種意識

現代文閱讀部分在高考語文中既是一個重點，也是一個難點。在這塊，考生的得分率普遍不高。筆者試以2011年高考現代文閱讀題為例，談談現代文閱讀應具備的六種意識。

一、文體意識

不同的文體，思路不同，寫法不同，使用的主要表達方式不同，語言的風格特點也不同。考生只有根據文章本身的文體特點，按照規律進行閱讀和答題，才能得心應手，收到良好的效果。

科技類文章以介紹科學技術、科學研究成果為

目的，一般以說明的表達方式為主，語言風格比較平實。如2011年高考語文山東卷的《衡中西以相融》即是代表。

小說以塑造人物形象，反映社會生活為目的，以敘述和描寫為主要表達方式，語言講究形象生動。這就需要考生以人物性格刻畫、環境描寫、情節安排為重點進行分析把握，進而理解主題。如2011年高考語文山東卷的《審丑》。

散文則以抒發感情、敘述事件、揭示道理為目的，常常綜合運用敘述、描寫、議論等表達方式，夾敘夾議，敘議結合，語言或文采飛揚，或質樸無華，或含蓄雋永，或酣暢淋漓。如2011年高考語文山東卷的《沒有天堂》要求“結合文意，簡要分析兩處畫線部分的修辭手法和表達效果”。畫線部分就運用了比喻、擬人等修辭手法，語言含蓄雋永。散文雖有寫景抒情、敘事寄情、借事言理、托物言志等不同類型，但可依據其“形散神聚”的特點，有意識地分析看似零散的材料間存在的共同點，從而領悟其神。

不同文體的文章構思不同，因而層次劃分的標準不一樣，把握、理解的方式方法也不一樣。因此，考生要注意樹立文體意識。

二、整體意識

所謂整體意識，就是在文章閱讀和題目解答的過程中，從全文整體出發思考，探究。文學性較強的文章，其內容的豐富，寫作技巧的高明，往往都是由整個文本系統來體現的。而命題者在設題時，無論是對內容把握還是對寫作技巧鑒賞的考查，也都緊扣文章的深層寫作意圖，因而解讀的關鍵就是能準確地進行整體把握。因此，考生要注意以下兩點：

1.通過整體閱讀，宏觀把握作者的觀點和態度、文章的主旨情感、全文的行文脈絡乃至文章的文體特點。考生在閱讀時，要“披文而入情”，即通過文字而摸準文章的脈絡，理清作者是如何起筆，如何鋪墊，如何提出問題，又是如何一步步分析問題，然后得出結論的。考生在閱讀時，要邊讀邊分清文章的層次。而思索文章層次的過程，就是理清文章脈絡的過程。只有理清脈絡，才能讀懂、看透文章。如2011年高考語文安徽卷要求“用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡”。梳理小說的脈絡，主要是考慮情節的脈絡，即事件發展的脈絡。

2.答題時要聯系上下文，著眼全篇。考生在答題時，必須聯系上下文，把有關詞句放到具體語境中去辨析，要把握綜合性大題與零碎小題之間的聯系。如2011年高考語文福建卷問：“文章第⑧段畫線的句子‘月光牽動人最深處最悠遠的東西’，這‘最深處最悠遠的東西’有哪些？請聯系上下文談談你的理解。”解答本題，考生首先要找準題目的關鍵點。畫線句子“月光牽動人最深處最悠遠的東西”的關鍵點無疑是“深處”與“悠遠”。什么才是“深處”與“悠遠”的東西？那就是童年、歷史等。順著這個思路在文中尋找有關信息，然后結合文章用自己的話歸納概括即可。

三、審題意識

這要求考生在動筆答題前先要審清題意，弄清命題意圖。題干中的每一個字（包括數字）都是有用信息，審題時千萬不可遺漏。考生審題時要仔細閱讀題目，不能用快速瀏覽的方式審題，防止漏掉有用信息。最好在心里一個字一個字地默讀題目，必要時可以動筆作標記。因為好的設題，題干本身往往會提示命題角度、閱讀區間和解題思路。所以考生在審題時，要著重抓好以下幾個環節：

1.弄清命題角度。就是要看清楚命題設置的角度是人物形象，還是表現形象的方法；是從小的角度問的修辭手法、表達方式，還是從大的角度問的寫法（寫作技巧）；是要求摘抄（找出）、概括，還是簡要分析；是一個角度，還是幾個角度。如果題目中有兩個或兩個以上的角度，一定要逐一作答，切不可漏答或混答。如2011年高考語文廣東卷要求“分別指出文中③④段畫線部分所用的修辭手法，并具體說明這些修辭手法在文中的表達效果”。

2.在整體把握文意的基礎上，審讀題目，從原文中找出和題目相對應的詞句或段落。這些詞句或段落，就是我們所說的“對應點”。找準了對應點，也就鎖定了信息所在的區間，初步確定了答案在文中的大體位置。如2011年高考語文湖南卷問：為什么只有“餓老鷹”成了“我做孩子時的‘大鵬’”？本題考查考生對關鍵句的理解，答題時要注意“大鵬”的象征意義和對表現主題的作用，一定要用原文分點作答。

3.注意限制要求。考生除了要注意提出的問題外，還要看題目中有沒有答題的范圍、角度、形式、字數、格式等規定性限制和要求。答題時不能超越這些限制或違背有關要求，否則就可能成為閱卷時扣分的依據。如2011年高考語文天津卷要求“請細讀最后一個自然段，寫一段80字以內的賞析性文字”，考生要特別注意“80字以內”的要求，不可超過，避免失分。

四、規范意識

所謂規范意識，就是要用準確、科學的語言精心組織答案的意識。不少考生的現代文閱讀題得分低，

不是因為答案寫得少，而是所寫的答案或泛泛而談，失之籠統，或因缺乏一定的鑒賞知識而游離題意，不知所云。要做到規范表達，考生要注意以下幾點：

1.準確表達。答案要做到語言準確、簡明、流暢，符合語法、邏輯和修辭，確保沒有錯別字、病句。

2.運用術語。要了解并熟練地運用一些鑒賞術語，力求表達準確清楚。如表達方式的術語：記敘、說明、議論、描寫、抒情；表現手法的術語：象征、對比、襯托、欲揚先抑、托物言志、借景抒情、點面結合、以小見大等；結構特點的術語：結構嚴密、烘托鋪墊、前后照應、設置懸念、起承轉合、曲折有致；語言運用的術語：準確、簡練、生動、形象、幽默、辛辣、平實自然、簡潔明快、含蓄深沉等；修辭術語：比喻、擬人、排比、夸張、引用等。考生表述的時候可以采用這樣的步驟：用術語——析

術語——說作用。如2011年高考語文江蘇卷問：“文中第3節師生問答的內容，與上下文的人、事敘述有何關聯？”回答此題，考生就要恰當運用術語。

3.變含蓄為直接，化形象為抽象。高考語文試題中的現代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術技巧：有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。考生組織答案的時候首先要整合

文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然后把這些含蓄委婉的語言轉換為通俗直白的語言，把具體形象化的語言轉換為抽象概括性的語言。如2011年高考語文四川卷要求“結合全文談談‘鐵鈴鐺’在文中的意義”，這需要考生把“鐵鈴鐺” 的意義用概括性的語言表達出來。

4.書寫認真，標點規范，卷面整潔。考生答題時切忌書寫潦草，字跡難以辨認；或一逗到底以及一點到底；或信筆涂抹，亂涂亂改。尤其是最后一點一定要避免，否則很可能按作弊論處而被判零分。

五、順序意識

合理安排答題順序，最好是按照題序依次作答，循序漸進。為什么要按順序答題呢？這是從命題的一般原則來考慮的，試題一般是按從易到難的梯度安排的。據高考語文試題命制組的相關信息，命題者在擬定現代文閱讀題時一般會遵循如下原則：

1.盡量讓考生能夠用文中語句作為答題的基本

材料。

2.盡量照顧考生閱讀和思考的先后順序。

3.努力體現由語意理解到綜合分析的過程。

4.努力組成內容由淺到深的步驟。

因此，考生按順序答題，從前到后步步推進，有利于提高答題的效率。同時以此來檢測自己的回答是否全面、深刻、準確，也是有一定的效果的。有的考生不按順序，挑題目來做，忽視前后題目之間的聯系，往往費時費力，還容易做錯。

六、速度意識

這就要求考生在最短的時間內把握命題者的命題重點。那么，現代文閱讀試題的命制重點到底是什么呢？其實，考生只要將各地的高考試題設問角度進行歸納整理后，就不難發現：盡管題目的具體表述各不相同，但是大致不會超出“寫了什么”“為什么寫”“怎么寫的”和“寫得好不好”這四個方面。“寫了什么”多指向文章的內容，“為什么寫”多指向文章的主旨，“怎么寫的”指向文章的手法和技巧，“寫得好不好”指向對文章的鑒賞和評價。