高考作文如何具有思辨色彩

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是當(dāng)前教育的一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題，也是一種必然趨勢(shì)。有創(chuàng)新能力首先要有辯證思維。辯證思維是近現(xiàn)代科學(xué)的主要理論思維工具，是解開(kāi)宇宙之謎的一把金鑰匙。

近年來(lái)，高考作文命題無(wú)論是在內(nèi)容還是在形式上，年年都有變化，但無(wú)論是材料作文，還是話(huà)題作文，對(duì)考生辯證思維能力的考查始終像一根紅線(xiàn)貫串其間。我們把這種充滿(mǎn)思辨色彩（又稱(chēng)辯證思維）的作文稱(chēng)為思辨型作文。這種作文要求考生用事物之間是相互聯(lián)系的、事物總是發(fā)展變化的、事物具有兩面性等觀點(diǎn)來(lái)分析社會(huì)生活中的現(xiàn)象，避免孤立地、靜止地、片面地、絕對(duì)地看問(wèn)題，要求文章邏輯嚴(yán)密，分析透徹，有深度。

考生要想讓作文具有思辨色彩，就應(yīng)用辯證的思維來(lái)審題、立意、寫(xiě)作。聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、一分為二的觀點(diǎn)，是辯證思維的三柄利器。考生可以運(yùn)用這三柄利器來(lái)開(kāi)拓作文思路，避免局限性和片面性。下面我們就來(lái)看看怎樣運(yùn)用這三柄利器。

一、樹(shù)立所有事物都是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)

具體來(lái)說(shuō)，考生可從以下幾個(gè)方面入手：

1.分析問(wèn)題時(shí)，應(yīng)處處運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)。“城門(mén)失火，殃及池魚(yú)。”世界上的一切事物都處于普遍聯(lián)系之中，任何一個(gè)事物都和周?chē)钠渌挛镉袟l件地聯(lián)系著；孤立存在的事物是沒(méi)有的。

2.要弄清楚事物之間有哪些聯(lián)系，并就主要的聯(lián)系進(jìn)行重點(diǎn)論述，從而做到有的放矢，避免面面俱到。考生在認(rèn)識(shí)事物時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先弄清事物之間有哪些聯(lián)系，既要考慮事物的內(nèi)部聯(lián)系、外部聯(lián)系，又要考慮事物內(nèi)部不同方面、不同層次、不同階段的縱橫聯(lián)系。比如，在談及“成才”這一話(huà)題時(shí)，考生就要考慮影響成才的各種因素。總的來(lái)說(shuō)，有主觀和客觀兩大因素，而主觀因素包括勤奮努力、興趣愛(ài)好等方面，客觀因素則包括環(huán)境（順境、逆境）、機(jī)遇、社會(huì)制度等因素。我們不難看出，主觀上的努力才是成才的決定性因素。經(jīng)過(guò)這樣一分析，考生也就有話(huà)可說(shuō)，并且說(shuō)理也不至于片面。

事物之間的聯(lián)系是普遍的，又是多種多樣的。如事物的因果聯(lián)系，部分與整體的聯(lián)系，必然與偶然的聯(lián)系等。下面我們就來(lái)具體分析一下事物之間的這幾種聯(lián)系：

（1）因果聯(lián)系。因果聯(lián)系是事物內(nèi)部的必然聯(lián)系，因此，對(duì)于某些事，我們不僅要知其然，而且要知其所以然，分析它產(chǎn)生的原因，弄清前因后果。通過(guò)分析，揭示事物內(nèi)部的因果聯(lián)系，從而把議論引向深入。

（2）局部與整體的聯(lián)系。局部與整體是相互聯(lián)系的；局部離不開(kāi)整體，整體也離不開(kāi)局部。有一則寓言很好地揭示了局部與整體、系統(tǒng)與要素之間的關(guān)系。有一只鳥(niǎo)即將飛來(lái)，人張開(kāi)鳥(niǎo)網(wǎng)等著它。捕得了鳥(niǎo)的，只是鳥(niǎo)網(wǎng)上的一個(gè)網(wǎng)眼。于是有人便制作了只有一個(gè)網(wǎng)眼的鳥(niǎo)網(wǎng)，結(jié)果再也捕不到鳥(niǎo)了。這則寓言告訴我們：系統(tǒng)和要素是相互依存、相互作用、不可分割的。在系統(tǒng)中，要素受控于系統(tǒng)，同時(shí)對(duì)系統(tǒng)也有反作用。

（3）必然與偶然的聯(lián)系。恩格斯說(shuō)：“必然的東西，是由純粹的偶然性構(gòu)成的。而所謂偶然性的東西，是一種有必然性隱藏在里面的形式。”事物之間的聯(lián)系是必然的，考生不能把偶然的、表面的聯(lián)系說(shuō)成是事物之間必然的、內(nèi)在的聯(lián)系。有這樣一個(gè)故事：門(mén)捷列夫把一個(gè)個(gè)化學(xué)元素及其性質(zhì)寫(xiě)在一張紙牌上，在擺弄這些紙牌時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)了元素周期律。有人感到非常驚奇，問(wèn)他怎樣想到元素周期律的。門(mén)捷列夫聽(tīng)了，大聲笑起來(lái)，回答說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題我大約思考了20年，而您卻認(rèn)為坐著不動(dòng)，5個(gè)戈比一行，5個(gè)戈比一行地寫(xiě)著突然就成了！事情并不是這樣！”如果說(shuō)門(mén)捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律可以歸結(jié)到機(jī)遇這一偶然性因素，那么牛頓從蘋(píng)果落地這一常見(jiàn)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，則只能說(shuō)明機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的人，而不能說(shuō)是必然與偶然的聯(lián)系。考生在作文中常常犯“強(qiáng)取類(lèi)比”的錯(cuò)誤。強(qiáng)取類(lèi)比，是指用來(lái)類(lèi)比的兩種事物之間缺乏必然的、內(nèi)在的聯(lián)系，只有偶然的、表面的聯(lián)系。

二、堅(jiān)持世界是發(fā)展變化的觀點(diǎn)

世界上的一切事物都在不斷地運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展。任何事物都有其發(fā)生、發(fā)展和滅亡的歷史，有自己的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)。因此，我們要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。

1.要用發(fā)展的眼光看待新事物、新觀念。隨著人類(lèi)社會(huì)的不斷發(fā)展，新事物、新觀念不斷產(chǎn)生。尤其是隨著改革開(kāi)放的不斷深入，新生事物層出不窮，人們的思想意識(shí)、價(jià)值觀念也隨之發(fā)生了變化，這就需要我們用發(fā)展的眼光去看待。如科技發(fā)展給人類(lèi)帶來(lái)了日新月異的變化，讓我們驚喜，也讓我們困擾。回眸20世紀(jì)，我們是憂(yōu)，還是喜？一位學(xué)生在作文中這樣寫(xiě)道：

看問(wèn)題要用發(fā)展的眼光，而不是用靜止的眼光。一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)雨歷程留下的成就有目共睹，留下的問(wèn)題也確實(shí)客觀存在。這就像一個(gè)人的成長(zhǎng)一樣，伴隨著成長(zhǎng)會(huì)有種種的困惑，但沒(méi)有人會(huì)拒絕長(zhǎng)大，沒(méi)有人會(huì)說(shuō)長(zhǎng)大成人不好，因?yàn)槌砷L(zhǎng)的過(guò)程就是排除困惑的過(guò)程。發(fā)展中留下了不和諧音符，那不過(guò)是人類(lèi)成長(zhǎng)的煩惱。1900年1月1日零點(diǎn)，有一個(gè)嬰兒呱呱墜地，他睜開(kāi)雙眼開(kāi)始觀望全新的世紀(jì)。在29歲那年，他看到青霉素問(wèn)世了，從此感染病菌不再“笑傲江湖”。70歲那年，他看到“阿波羅”號(hào)飛船騰空而起，從此人類(lèi)可上九天攬?jiān)隆?3歲那年，他看到里約熱內(nèi)盧“環(huán)境與發(fā)展”大會(huì)召開(kāi)，從此可持續(xù)發(fā)展成為人類(lèi)共同的選擇。好，時(shí)鐘在此刻停止，這個(gè)孩子轉(zhuǎn)眼已經(jīng)100歲了。不過(guò)我們不必?fù)?dān)心他即將老去，即將走向衰亡，因?yàn)樗拿质巧幌⒌娜祟?lèi)。

這位同學(xué)用發(fā)展的眼光看待20世紀(jì)所存在的問(wèn)題，簡(jiǎn)單扼要地回顧了人類(lèi)在20世紀(jì)所取得的成就，說(shuō)明問(wèn)題只不過(guò)是發(fā)展中留下的不和諧音符。

2.要用發(fā)展的眼光去預(yù)測(cè)事物的發(fā)展趨勢(shì)，展望事物的發(fā)展前景。我們正處在高速發(fā)展的新時(shí)代，因此我們只有學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，不斷超越，才能跟上時(shí)代的步伐。同樣，會(huì)用發(fā)展的眼光去認(rèn)識(shí)事物的考生，往往能寫(xiě)出思想深刻、文筆犀利，具有極強(qiáng)思辨性的文章來(lái)。

三、看待事物要用一分為二的觀點(diǎn)

事物都是有內(nèi)因外因、有利有弊、有得有失的，因此，一分為二地去分析事物的內(nèi)因與外因、利與弊、得與失是分析問(wèn)題的一種重要方法。運(yùn)用二分法分析問(wèn)題，能夠避免議論的片面性和絕對(duì)化，增強(qiáng)說(shuō)服力。運(yùn)用二分法作文時(shí)，考生要注意不能把二者同等看待，應(yīng)該明確指出哪一方面是主要的，并對(duì)主要的一面作重點(diǎn)論述，對(duì)另一面只需稍帶幾筆。這樣，才能避免模棱兩可，才能使觀點(diǎn)鮮明。運(yùn)用二分法最忌“平分秋色”。考生在辯證思維的過(guò)程中，要看到事物的兩面性，但在寫(xiě)作過(guò)程中，只需側(cè)重一面談深談透，只要言之有理，持之有據(jù)即可。