《職業(yè)教育課程地位的理性思考——基于宏觀政策的視角》

入選理由 抓住職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)與核心內(nèi)容，圍繞課程建設(shè)中的熱點問題，理性分析，深度透視，呼吁給予職教課程應(yīng)有的地位。

主要觀點 文中指出，盡管職業(yè)教育課程建設(shè)越來越受到國家層面的高度重視，但我們在對職業(yè)教育課程建設(shè)核心任務(wù)的認識上存在偏差，對課程建設(shè)行動來說，其重要性的獲得往往只是由于被視為達到其他建設(shè)目標的手段，而課程在職業(yè)教育國家政策中獨立的核心地位仍然是缺失的。

文中提出國家層面職業(yè)教育課程開發(fā)行動策略，一是研究并發(fā)布技術(shù)、技能型人才需求與職業(yè)院校專業(yè)發(fā)展狀態(tài)數(shù)據(jù)，這是國家層面職業(yè)教育課程開發(fā)的首要行動，發(fā)達國家以及歐盟每年都發(fā)表這類數(shù)據(jù)。這項工作應(yīng)該盡快納入國家層面職業(yè)教育課程開發(fā)的行動框架。二是開發(fā)職業(yè)教育國家專業(yè)教學標準，國家專業(yè)教學標準開發(fā)要取得實際效果，需要深入研究其基礎(chǔ)理論、技術(shù)方案與呈現(xiàn)形式，且不能忽視對開發(fā)過程組織與質(zhì)量控制方法的研究。三是建設(shè)體現(xiàn)國家專業(yè)教學標準的精品教材。職業(yè)教育精品教材除了要求在內(nèi)容與組織方式上體現(xiàn)國家專業(yè)教學標準要求，內(nèi)容表述精煉、嚴謹，設(shè)計規(guī)范外，特別要注意處理好教材與知識和學習的關(guān)系。四是要把職業(yè)教育課程納入國家政策視野，全面進行職業(yè)教育課程的研究與開發(fā)，緊迫的任務(wù)是要建立職業(yè)教育課程研究的國家機構(gòu)與人才隊伍。