一篇優秀的文章,總會有牽一發而動全身的“點”“線”“面”。抓住它們同時拓展到全篇,就能順暢地把握文章主線,實現多元感悟。下面,我們以《黃果樹瀑布》一課為例,談談如何抓住教學主線。
一、走近黃果樹瀑布,讀出印象,讀出感受
師:同學們,廬山瀑布“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”,令人驚嘆。通過預習課文,黃果樹瀑布又給你留下了怎樣的印象?
生:氣勢非凡,雄偉壯觀。
師:哪些詞語能夠體現瀑布的氣勢非凡、雄偉壯觀?瀏覽課文,在文中圈出來。(人喧馬嘶、喧囂、山回谷應、訇然作響、凝神諦聽、“銀雨灑金街”……)
師:自己讀一讀這些詞語。(生齊讀詞語)
師:課文中哪些句子描寫了瀑布的氣勢非凡、雄偉壯觀?請大家輕聲讀課文,找一找,用橫線畫下來。再與同桌交流一下。
師:(全班交流后總結)作者是從“聲音”和“形態”兩個方面寫出了黃果樹瀑布的氣勢非凡、雄偉壯觀。
二、走進黃果樹瀑布,讀出方法,品出韻味
師:同學們,一篇文章要寫得好、寫得美,就得講究方法。課文中作者運用了哪些方法?
生:比喻的方法。
師:請大家快速瀏覽課文,找出比喻的句子,用曲線畫下來。(生默讀課文后交流)
師:(映示:剛進入黃果樹風景區,我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來,就像是微風拂過樹梢,漸近漸響;最后像潮水般涌上來,蓋過了人喧馬嘶,天地間只存下一片喧囂的水聲了。)讀了以后,你有什么感覺?
生:氣勢非凡。
師:那就讓你讀出氣勢來。(生讀)
師:為什么同樣的瀑布聲,作者會作出不同的比喻呢?(學生思考后交流)
師:作者聽瀑布的位置變了,所以聽到的聲音也變了。因此比喻只有用得準確、巧妙,才能讓人感到身臨其境。
三、觀看黃果樹瀑布,說出贊美,道出真情
師:(映示:瀑布從巖壁上直瀉下來,如雷聲轟鳴,山回谷應。坐在下面,仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個細胞都灌滿了活力。)我們來感受一下“樂池”的震撼。(播放“樂池”視頻)此時此刻,你的心情如何?
生:心潮澎湃,充滿豪邁。
師:同學們,學到這兒,老師請大家一起看一看黃果樹瀑布,好不好?(播放黃果樹瀑布視頻)
師:看到這里,你一定會發出這樣的贊嘆——(映示:黃果樹瀑布,真是一部大自然的杰作!)
教師從走近——走進——遠看,有目的地讓學生進行了一次有序游覽。這樣,就抓住了文章的主線,給予學生充分的時間去讀、悟、品、思,從而激發學生內心的共鳴。
(作者單位:山東省棗莊市市中區孟莊鎮中心小學)