病懨懨變成大隊委

妞妞(化名)是一個陽光女孩，今年八歲，以全校最小的年齡競選上大隊委，戴上了三條杠。期末，她和家人起捧著“三好學生”的獎狀來向我道謝。我很為她高興：可以看到，這個孩子已經(jīng)走出了陰霾，從此走上了積極、開朗、健康向上的陽光大道。

結識妞妞是在醫(yī)院的病房，一年半前我住院期間，她是我的小病友，封閉、憂郁、愛哭。據(jù)家長介紹，她三歲上幼兒園，整整哭了兩年，在園里也不合群，在家里不愛說話，整天抱著絨毛玩具自言自語，或者是將自己的手指頭啃得禿禿的。由于體弱多病，上學是三天打魚兩天曬網(wǎng)，吃藥打針是家常便飯。

看到這個孩子，我的心一下被揪住了!家庭教育、父母關系在她身上留下印記如此強烈，為什么要讓一個六歲的孩子來承擔這些?我又該如何幫助她呢?經(jīng)過了慎重的思考，我找到她的家長，坦誠地談了幾次。

妞妞的父母關系欠佳，在懷孕期間媽媽就成天生氣，以淚洗面。她出生后，因為是女孩，媽媽和爸爸的交流更少，爭吵成了家常便飯，更重要的是沒有意識到爭吵真正的受害者是孩子，這給妞妞造成了強烈的不安全感，引發(fā)了她的交往障礙。

明確了癥結所在，我制定了控源、疏導、轉移三步治療的方法。

控源。多次和家長溝通，明確告知孩子的問題癥結和繼續(xù)發(fā)展下去的后果，令他們夫妻明白夫妻關系的和諧，家庭氛圍的良好對孩子性格形成是至關重要的，會直接影響到孩子未來的生活態(tài)度。盡可能地調整了他們的夫妻關系，教會他們夫妻交流之道，同時明確要求他們以后有矛盾、有爭執(zhí)盡量避開孩子，在孩子面前要互相恩愛，改變彼此的稱呼，令家更有愛，讓家成為孩子成長的搖籃，給孩子更多安全感。這樣從源頭上控制住了進一步的心靈傷害。

疏導。為孩子做了一個天賦測評，了解了孩子先天具有的資源優(yōu)勢，進一步確定了溝通方案。首先為她樹立對家庭的信心，要求父母每天一起接送，在和睦融融中先解決不合群的問題；再結合測評的優(yōu)勢智能呈現(xiàn)，幫助她建立有效的學習途徑，提升學習能力，在最短的時間內(nèi)讓她追上其他同齡人的知識水平。讓她贏得小朋友的認同，改變幼兒園老師的成見，這樣她就會覺得幼兒園是個有趣的地方，從而學會交往和表達。

轉移。首先確定了環(huán)境的影響，在她熟悉的環(huán)境(家里書房)陪她玩打針游戲，我扮演的是病人，很需要她的病人。游戲開始了。

“妞妞，我發(fā)現(xiàn)你是一個很有愛心的醫(yī)生，你打針的時候輕輕的，我一點都不痛，你還用熱水袋給我捂手，我病好得這么快多謝你的細心照顧!”

妞妞臉上即刻閃現(xiàn)醉人的微笑，眼睛亮閃閃。我讀到了希望!繼續(xù)發(fā)現(xiàn)妞妞的優(yōu)點，繼續(xù)不經(jīng)意地對妞妞說出她做得好的地方。

“妞妞，我發(fā)現(xiàn)你是一個做事很有條理的小朋友，每次打完針，你都會仔細地消毒，收拾好器具，所有的東西都歸放得整整齊齊，要是在幼兒園里你一定會成為老師的小助手!”

妞妞的小嘴微微上揚，眼睛睜得大大的，我看到了期待。

“妞妞，我發(fā)現(xiàn)你是一個很安靜的小朋友，安靜的時候并且能夠很專心地做事。你還很會思考呢，我問的問題很多和你同齡的小朋友都回答不出來，要是在幼兒園能讓老師也發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)點，那該有多棒!”

妞妞一臉的幸福和驕傲。父母也發(fā)現(xiàn)了與往日不同的妞妞，興致勃勃地加入了我們的交流，從父母那讀到愛和信任的妞妞，一改往日的封閉、憂郁，快樂輕松起來，接著我們一起提出了在幼兒園的期待上課要安靜專心地聽講，同時積極地思考并大膽地舉手發(fā)言：在園內(nèi)吃飯、午休后都要將餐具、寢具收拾好，并主動幫助不會的小朋友：關心小朋友、關心老師、關心父母、關心幼兒園、關心大自然的一草一木。視野開闊了，心自然而然開朗起來了。與此同時，我要求她的父母將周末作為家庭日，帶孩子到自然中學習，和身邊的人交流，做自己力所能及的事。

妞妞先天測評中呈現(xiàn)的最佳記憶管道是以聽覺學習管道最強。也就是說妞妞是一個善于用聽覺學習，用語音和語言來理解事物的學習者。我制定了一套簡單有效的家庭學習法：家里每天播放兒歌和講故事的磁帶一小時，爸爸負責播放，媽媽負責陪伴，妞妞負責聽后復述給爸爸聽，同時每天晚飯后都有半小時的“詞語接龍”。就這樣，家庭的練習帶來了幼兒園的推薦：“小小主持人”、“少兒繪畫”等活動的參與，改變了幼兒園老師對她“眼高手低，學習能力差”的評價。依據(jù)測評中“多元智能”的結果，呈現(xiàn)妞妞的“音樂智能”處在優(yōu)勢位置，我建議讓她學習鋼琴，結果，僅僅一年的時間，妞妞就過了四級。

在一年的時間里，妞妞發(fā)生了巨大的變化，最高興的自然是孩子的家人，特別是孩子的爺爺奶奶，因為他們沒有參與到孩子改變的活動中來，在他們眼里，孩子就像被施了“魔法”一樣。

孩子的教育要講究方法，經(jīng)過科學的“學習天賦測評”發(fā)現(xiàn)孩子的大腦優(yōu)勢和學習管道，然后，用孩子喜歡、接受的方式引導孩子，孩子在他優(yōu)勢的區(qū)域內(nèi)，特別容易獲得成就，收獲自信。自信的孩子才是未來生活的“贏家”!

教育孩子不是“魔法”，而是家長的“用心”：只要家長有心把孩子培育成健康、快樂的孩子，藍兮老師有很多適合每個孩子健康成長的“方法”介紹給家長。

專家點評

對于孩子來說，生活是實實在在的，爸爸媽媽在孩子面前呈現(xiàn)的就是生活的全部，因此，必須改變的是爸爸媽媽在孩子面前的“生活方式”，當爸爸媽媽改變了，孩子對生活的認知也就發(fā)生了變化，也導致了孩子的行為發(fā)生變化。這個變化，必須由父母引起。而且必須是行動而不是語言。

當爸爸媽媽變化了，孩子有了生活的新態(tài)度，但是，孩子的能力和新的態(tài)度還不匹配，這樣也會給孩子造成“傷害”。于是，通過科學的“學習天賦”測評，及時、準確地發(fā)現(xiàn)孩子的“優(yōu)勢智能”，也就是孩子學的特別快的“專長”。讓孩子快速收獲能力和信心。通過簡單的“多聽語音”的學習方式，孩子的學習效果馬上呈現(xiàn)幾何上升趨勢，導致孩子自信爆棚，能力和態(tài)度完全匹配，于是，這個自信真正的在孩子心里

“生根”了。

最后，在引導孩子的過程中，不斷尋找孩子的閃光點，不斷地肯定，孩子就像上臺階一樣，一個臺階一個臺階地進步。不斷尋找孩子的閃光點是教育的藝術，也是家長教育思維的“盲區(qū)”，其實，家長“掃盲”后，也可以做到。

結合以上的教育“組合拳”，從

“根”和“葉”上整體調整，從而使病怏怏的孩子快速成長為“大隊委”，其奧妙就在于此。

專家簡介

張藍兮，爸媽在線大中小學生心理輔導學院院長。爸媽在線專家宣講督導團專家。高級教師，全國優(yōu)秀班主任，高級心理教練，高級親子關系指導師。中國教育學會“十一五”科研規(guī)劃重點課題“青少年生活技能教育研究與實踐課題”課題組成員。

(編輯：駱思思)