見證成長

朗迪13歲了，即將進入中學，突然發現孩子一下子長大了，時光飛逝的感覺才讓我們體會得如此強烈。我們想趕在他告別童年步入少年之際，通過這個畫展讓他回望童年時，能充滿美好與快樂的記憶。

朗迪從會拿筆那刻起就開始畫畫了。這個展覽有他兩三歲時用色彩做游戲的隨意涂鴉；也有四五歲畫的汽車等他感興趣的東西；六七歲時他隨爸媽“北漂”，有了些不同尋常的經歷，這些都成了他那時期畫的主題；八九歲時他常隨父母旅游，外面的新奇景色及異國風光和人們五彩繽紛的生活讓他興奮，那些動人的瞬間不覺中都收留在了他的畫布上。

積沙成塔，10年下來，朗迪的200多幅彩畫和數以千計的線描已堆成小山。一幅幅都是他成長的見證，這就是朗迪的“成長圖畫”。 讓我們感受到一個童真孩子成長的過程和一顆奔跑的心。

回想這10多年的成長歷程，作為家長既感受到生命成長的欣喜，也充滿對兒童生存環境和成長狀態的憂慮。

由于家庭氣氛的熏染，朗迪自然而然愛上了畫畫，我們本不希望他將來還從事藝術這行。因為藝術創造的歷程就是不斷突破禁忌、努力爭取自由，創造新的世界的過程，而藝術的存在和生長是需要良好的生存環境的，我們知道某些時代、某些土壤是藝術的天敵，他需要有怎樣的運氣才能趕上一個灑滿陽光雨露的大地以及憑魚躍的時代和任鳥飛的社會啊。所以快樂是我們對孩子的唯一祈望了。可朗迪偏偏在畫畫的時候感到快樂！

我們只好任其發展。在盡可能的情況下給他準備畫畫材料，給他提供感受生活的機會，讓他有自由表達的空間和獨立思考的可能。我們能做的僅此而已。

這10年，朗迪體會到了藝術中自由表達的樂趣，感受到了在藝術創造中與成人的平等的思想表述和被尊重的欣慰。繪畫給了他游戲般的樂趣，記錄了他無憂無慮的童年生活，通過畫畫養成了他關注周圍世界的習慣，學會觀察和欣賞四季的變化，認識到生命的可貴和妙不可言，畫畫也讓他學會關心人，發現人的價值。即便他將來不想成為藝術家，估計也不會后悔。因為這10多年他目睹和參與了藝術家的生活，懂得了人生中必不可少的精神品質是需要擁有詩意的生活來滋養，懂得了什么樣的藝術氣質可以健康他的美好人生理想。

數百幅繪畫作品的創作過程，鍛煉了朗迪的獨立思考和動手的能力，給他積累了許多“勞動”的經驗。家長不限制他畫什么，讓他“隨意”。繪畫是個實實在在的工作，需要有構思過程，要準備畫布、顏料。畫的過程中并非總是一氣呵成那么順利，有時畫到一半也會遇到難以處理的問題。如果解決了，完成了，他就積累了一次經驗。

有了獨立思考的能力，他的畫就不同于其他兒童畫者的作品，有了種個性化的趨向，他從不畫大人設計好的、裝飾感很強的畫，這說明他在用心去感受、體驗世界所帶給他的真情實感。他只畫與他生活和理想有關的內容，這就使他的畫有了創作的源泉和有可能打動自己和他人的情感因素，這是令人欣慰的。

兒童是型塑人生的重要階段，然而長久以來我們的教育太缺少對孩子想象力、創造力的重視、發掘和鼓勵，缺少對孩子純真天性的尊重、欣賞和贊美。學校多是灌輸式教育，大量作業擠壓得孩子喘不過氣，不能自然而然地生長，沒有時間和空間來思考、來想象，來創造。特別是那萬惡的“奧數”，讓所有的孩子對自我的唯一認識就是“你不行！”“你還不夠好！”。

朗迪在家庭和學校兩種教育體系中穿梭，他肯定有許多說不出的苦惱，也承擔著兩種體系所帶來的風險。但是如果我們忽略對他健康人格的關注和對精神自由或者說自由精神的向往與追求，我們一定會特看不起自己。這些是孩子有權和必須要知道的。不管他將要承受的是什么，我們都會盡自己最大可能讓他認識、珍惜并享受到在當今社會藝術中極其有限的這點精神與創作的自由。

我們用這個展覽記錄朗迪的成長經歷，不僅是展示他10年的繪畫結果，記敘他成長道路上的點點滴滴，更重要的是讓他記住那些在他的成長過程中曾經鼓勵和幫助過他的人們；那些在做人、作畫和思想形成過程中給予他影響的導師們；那些在各種階段陪伴和目睹過他成長的伙伴和朋友們。讓他學會感激和回報。

感謝所有來到展覽現場的朋友們，你們的捧場讓朗迪欣喜萬分，他感受到了尊重，這也是他進步的動力。