對實施高中化學(xué)新課程的思考

【關(guān)鍵詞】課程改革 高中化學(xué)新課程

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889(2012)02B-0031-02

“只有當(dāng)課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容以及整個課程模式、課程體系都發(fā)生改革時，素質(zhì)教育在課堂內(nèi)才真正有所進(jìn)展。從這個意義上講，課程改革為素質(zhì)教育的深化提供了新的突破口。”目前廣西的高中課程改革正拉開序幕，有關(guān)部門正在對高中教師進(jìn)行“新課程改革通識培訓(xùn)”。本文就高中化學(xué)新課程的實施將要遇到的問題和對教師的要求談一些看法。

一、對化學(xué)新課程教材的思考

化學(xué)教材是基本的化學(xué)課程教學(xué)資源。高中化學(xué)新課程實行的是模塊課程，設(shè)置了《化學(xué)1》、《化學(xué)2》、《化學(xué)與生活》、《化學(xué)與技術(shù)》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、《化學(xué)實驗》等八個課程模塊。模塊課程的設(shè)置是這次化學(xué)課程改革的一大亮點，它充分反映和體現(xiàn)了化學(xué)新課程突出“選擇性”的特點，為學(xué)生根據(jù)自己的志趣和潛能來選擇各自的發(fā)展方向提供了可能，同時它還充分體現(xiàn)了“時代性”、“基礎(chǔ)性”和“選擇性”。高中化學(xué)新教材有人教版、北師大版和蘇教版等不同的版本，廣西將用哪個版本目前不得而知，但作為新教材，使用起來難免會出現(xiàn)各種問題，對這些問題我們要有思想準(zhǔn)備和應(yīng)對策略。《高中新課程教學(xué)的引領(lǐng)與推進(jìn)》一書中就提及某些版本化學(xué)新教材中的問題，如教材結(jié)構(gòu)層面問題：教材結(jié)構(gòu)變化比較大，打破了傳統(tǒng)的注重學(xué)科知識體系的結(jié)構(gòu)，而注重化學(xué)與社會和生活的聯(lián)系，以話題為切入點開展學(xué)習(xí)。這就要求教師要想一想，教學(xué)時應(yīng)如何開拓話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，且話題開展如何才能適度。又如教學(xué)內(nèi)容層面問題：教學(xué)內(nèi)容難以把握，“夾生飯”現(xiàn)象普遍存在。新課程化學(xué)必修教材內(nèi)容涉及面廣，教學(xué)要求高，要達(dá)到三維目標(biāo)，課時比較緊，把握不好就只能“淺嘗輒止，不深不透”。所以，為了化學(xué)新課程的有效實施，教師必須運用現(xiàn)有的學(xué)校資源，努力創(chuàng)新教學(xué)，避免進(jìn)行“夾生飯”教學(xué)。

二、對實施化學(xué)新課程對教師要求的思考

教師是課程教學(xué)的實施者。在相同的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科教材的情況下，教師的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平等因素，會影響他對教學(xué)內(nèi)容的理解與把握，從而影響課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。對此，筆者認(rèn)為：(一)教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。化學(xué)教師不只是所謂的知識傳授者，更重要的是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者；不只是課程教材的被動執(zhí)行者，更重要的是化學(xué)新課程的探索者和開發(fā)者；不只是化學(xué)教學(xué)的施教者(教師匠)，更重要的是實施化學(xué)新課程的研究者和創(chuàng)造者。教師要充分充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，倡導(dǎo)探究和合作學(xué)習(xí)，再也不能實行“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)。教師要努力實現(xiàn)其教學(xué)從教教材到用教材的轉(zhuǎn)變，要多考慮采用多樣化的教學(xué)方式方法及其有效的組合，要好好想一想我教什么，我怎么教，我教會什么。(二)教師要不斷努力學(xué)習(xí)。化學(xué)新課程對廣大教師的教學(xué)思想、教學(xué)觀念、知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式、策略及評價等各個方面都提出了新的要求，教師只有主動學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)化學(xué)新課程，發(fā)揮教師應(yīng)起的作用。(三)教師要敢于實踐、勇于創(chuàng)新。新教材在設(shè)計理念和思路上均有較大的變化，為了達(dá)到化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師在教學(xué)中應(yīng)大膽進(jìn)行設(shè)計和實踐，對新教材進(jìn)行合理的“二次開發(fā)”，并在實踐中不斷總結(jié)、完善和發(fā)展新課程教學(xué)。也就是說，教師在化學(xué)新課程的教學(xué)實踐中要能動而不是被動，創(chuàng)新而不是守舊，超越而不是自滿。

三、對化學(xué)新課程中選修問題的思考

高中化學(xué)新課程分為“必修”內(nèi)容和“選修”內(nèi)容，上述八模塊化學(xué)課程中的前兩個模塊為“必修”內(nèi)容，后六個模塊為“選修”內(nèi)容。前者著力于為學(xué)生整體打下共同的基礎(chǔ)，后者側(cè)重于滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求，二者不可以相互替代，但可以互相補充。目前的高中教學(xué)，往往在高二甚至高一下學(xué)期就開始分文理科，很多學(xué)生從高一開始就學(xué)習(xí)偏科，這種狀況嚴(yán)重地影響了學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。根據(jù)化學(xué)課的八模塊學(xué)分制，學(xué)生在高一的學(xué)習(xí)主要以必修課為主，修滿合格得4學(xué)分，選修課放在高二和高三第一學(xué)期來學(xué)習(xí)，學(xué)生必須再選修一個模塊，合格的得2學(xué)分，即共需6學(xué)分才能畢業(yè)。筆者認(rèn)為，學(xué)理的學(xué)生除了要得到6學(xué)分畢業(yè)外，為了高考，所有的選修課《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、《化學(xué)實驗》、《化學(xué)與生活》、《化學(xué)與技術(shù)》等最好都要學(xué)習(xí)，其中前三個模塊涉及“物質(zhì)”、“結(jié)構(gòu)”、“反應(yīng)”等較系統(tǒng)的化學(xué)知識，第四個模塊《化學(xué)實驗》涉及實驗探究的過程與方法，注重操作技能，最后的兩個模塊屬于“TST”類型，是從高考考點引入的內(nèi)容。進(jìn)行高考相關(guān)選修模塊的學(xué)習(xí)，可以鞏固和加深必修模塊的學(xué)習(xí)。

實施高中化學(xué)新課程，對教師而言，執(zhí)教的內(nèi)容不再是以往的按年級劃分。而是按模塊劃分，這有利于教師的專業(yè)發(fā)展；對學(xué)生而言，化學(xué)新課程實施得好，則學(xué)得輕松有趣，有利于開展素質(zhì)教育；對學(xué)校而言，面臨的問題很多，特別是鄉(xiāng)下普通高中普遍存在教學(xué)資源不足，教學(xué)設(shè)備、設(shè)施落后，難以適應(yīng)教學(xué)形式(選課走班)和教學(xué)內(nèi)容的變化，使得某些模塊的教學(xué)難以開展的問題。目前教師開發(fā)利用資源的意識淡薄，時間和精力有限，在高中教育城市化發(fā)展的形勢下，教學(xué)資源的開發(fā)利用如何進(jìn)行，這些擺在面前的問題亟待廣大教育工作者思考，問題的解決亟需各方面的支持。

四、對實施化學(xué)新課程后如何適應(yīng)高考的思考

高中化學(xué)新課程提倡科學(xué)探究、自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式和多元化的評價方式。課改后廣西的教師如何使其教學(xué)適應(yīng)高考呢?教師要主動地比較、研究、借鑒化學(xué)新課程已實施的地區(qū)的高考大綱和試題，通過研究比較了解課改后高考的動態(tài)、考試方式和內(nèi)容，找出差異，這樣才能對我們以后實施化學(xué)新課程的教學(xué)(尤其是理科班的教學(xué))有所幫助。拼命追求“升學(xué)率”的教育是畸形的教育，但沒有“升學(xué)率”的學(xué)校在目前是很難存活的，所以我們一方面要抓素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格的有科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生，另一方面要重視高考，為國家輸送需要進(jìn)一步培養(yǎng)的人才。

舊的化學(xué)課程是學(xué)術(shù)性課程，教師教得比較“累”，學(xué)生學(xué)得比較“苦”，而化學(xué)新課程突破了注重學(xué)科知識體系結(jié)構(gòu)的傳統(tǒng)，注重化學(xué)與社會和生活的聯(lián)系，提倡多樣化的教、學(xué)方式，能讓學(xué)生學(xué)得愉快，教師教有成效。我們期待高中化學(xué)新課程的實施。(責(zé)編 王學(xué)軍)