如何在中職電類專業(yè)教學中滲透德育教育

【摘要】強化德育教育是目前教學改革提出的重要內容，尤其是在社會經濟高速發(fā)展，人文思想發(fā)展相對滯后的情況下，通過加強和改進對中職學生的德育教育和思想政治教育，提高其思想道德水平，以達到正確面對社會問題和社會矛盾的目的。本文主要從中職院校的專業(yè)背景出發(fā)，探討在中職教學中應該如何滲透德育教育。

【關鍵詞】電類教學 中職院校 德育教育

【中圖分類號】G410【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）11-0249-01

在新課程教學標準中，教育部明確提出了加強學生德育教育，提高學生思想政治道德素養(yǎng)的要求。德育教育是與目前我國的基本國情和時代精神文明的發(fā)展相一致的，是我國社會主義精神文明建設在教育領域的重要環(huán)節(jié)。中職院校在近幾年得到了飛快的發(fā)展，素質教育背景下強調教書育人和以人為本的宗旨，對中職學生的素質要求也日漸提高，在中職院校開展和強化德育教育是中職教學改革走向深化和發(fā)展的必然趨勢。電類專業(yè)課教學是實踐性較強的專業(yè)課程，如何在這一類教學中滲透德育教育是目前專業(yè)課教學中的重點探索領域。

一、在實踐中滲透德育教育

由于中職電類教學具有專業(yè)性和實踐性都較強的特點，其中實踐性教育和實踐性教學在此類課程教育和教學中占有較大的比例，因此，在電類教育和教學實踐中滲透德育教育十分必要。

在實踐中滲透德育教育包括了兩方面的內容，一方面是指在教學實踐中進行德育教育，一方面是指將德育教育滲透到生活實踐中去，真正將德育工作做到實處。

1.電類專業(yè)并非是拘泥于理論知識的專業(yè)，電類教學過程是實踐性很強的過程，因此在實踐教學中滲透德育教育是必要的。具體來說教師可以在教學中引導學生進行一些倫理道德問題的案例探討，比如將電魚傷人、竊電傷己等與電類相關的現(xiàn)實事件進行道德倫理問題分析，通過具體事件引導學生學會自我思辨，在客觀分析的基礎上形成個人的德育意識。教師通過與學生的平等交流、共同探討，在潛移默化中引導學生形成正確的世界觀和人生觀。

2.德育教育還要從學生的具體行為習慣中滲透。從學生個人生活實踐的角度來看，不少中職學生有很多不良習慣，如在教室吃東西，并將此產生塑料袋、餐盒、果皮等雜物丟棄在桌面上或隱蔽處；不按時做作業(yè)，抄作業(yè)；部分學生上課玩手機、不聽課等等。為此我建議采取以下措施：首先，固定座位并以小組為單位組織教學，不斷提醒學生發(fā)揮主人翁及小組的協(xié)同作用，及時表揚做得好的小組和個人。其次，課后有學生及時檢查，輪流值日，把衛(wèi)生問題、上課玩手機、不聽課等問題提出來交給學生去討論，教育并引導他們自律自理。第三，注意每節(jié)課上課前要讓學生看到的是一個整潔的教室或實訓室，以保證教學活動的順利進行。第四，教師的良好素養(yǎng)，嫻熟、規(guī)范的演示，對學生良好的行為習慣的培養(yǎng)起著潛移默化的作用，在教學過程中，教師要注意為人師表，率先垂范，教師的言行會影響學生良好習慣的養(yǎng)成。

二、利用網絡方式滲透德育教育

網絡是一個豐富多彩的虛擬世界，它所呈現(xiàn)給學生的所有好的或者壞的信息都可能直接影響學生的思想意識、價值觀以及人生觀。如何科學合理地運用計算機網絡進行德育教育是目前在電類教學中滲透德育教育的新途徑。具體來說，筆者認為可以從以下兩方面著手：

1.對學生上網進行積極地引導，引導學生形成良好的、健康的上網習慣，讓學生學會吸收網絡上的豐富知識，主動抵制不良信息，比如不良網絡游戲、網絡詐騙等。

2.直接利用網絡平臺進行德育教育，如要求學生通過網絡查詢一些與電類專業(yè)有關的科技知識、科學歷史、科學家的奮斗歷程等，用現(xiàn)代化的信息分享方式，讓學生更多的了解現(xiàn)代科技發(fā)展的艱難歷程，科學先賢們的人格品質，才能主動塑造從身邊的一點一滴積累做起，培養(yǎng)個人良好的德育品質。

三、培養(yǎng)學生的道德自決能力

自決能力又可以理解為是學生辨別是非的能力，是學生對客觀事物的直接外在評價。“自決”即學生的自我決斷能力，通過自決能夠讓學生在面對社會道德問題以及社會失范現(xiàn)象時有自己的辨別和決策，準確地把握事物發(fā)展的動態(tài)，從提高個人思想道德修養(yǎng)的角度完善自我認識。在中職電類教學中，教師的個人行為對學生的自決能力有直接影響，因此教師首次要從自身出發(fā)，提高個人的道德約束能力，為學生樹立良好的行為典范。當學生面臨道德難題的選擇時，一方面教師要對學生進行積極引導，但又不可干預過多，讓學生形成自我判斷的能力，在面臨矛盾沖突時能夠做出正確的抉擇。

四、加強教師與學生的交流溝通

溝通是現(xiàn)代教育的重中之重，傳統(tǒng)的教學模式下學生與教師之間存在明顯的人格隔閡。因此在現(xiàn)代教育中通過增進教師和學生的交流溝通，能夠進一步提高學生與教師之間的相互了解和理解；通過交流溝通，教師才能夠更好地將德育的基本思想傳遞給學生。在教學過程中教師擔任著領導者的角色，學生處于被領導者的角色，而現(xiàn)代教學實踐活動則為師生提供了交流互動的平臺。在中職電類教學活動中進行德育滲透教育首先需要加強師生之間的溝通交流，尤其是像電類這種實踐性很強的專業(yè)，更加需要增進師生之間的交流與互動。具體來說教師與學生之間的溝通方式多種多樣，可以通過課堂交流、課外活動交流以及專題座談會，也可以通過網絡聊天、電子郵件的互訪等加強彼此的溝通交流。學生和教師的情感交流是教師了解學生思想動態(tài)的關鍵平臺。也是德育教育的思想基礎。

綜上所述，德育教育是目前中職院校全面提高學生綜合素質的關鍵內容和必然要求，在電類教學中滲透德育教育，要從學生的具體情況以及電類專業(yè)的實踐性特點出發(fā)，針對性地開展德育教育，培養(yǎng)二十一世紀德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。創(chuàng)新性地將德育與普通教學課程結合起來，充分利用現(xiàn)代互聯(lián)網絡和計算機信息技術提高德育教育的時代性，在一點一滴中引導學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀和道德觀。

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