網(wǎng)絡(luò)時代的中職生道德異化與教育對策

【摘要】90后的中職生，視網(wǎng)絡(luò)為生存空間，沉迷在虛擬與現(xiàn)實之間，是備受社會爭議的一代，中職生脆弱而幼稚的心理特點，導(dǎo)致了他們的道德觀容易出現(xiàn)偏差與異化。本文擬從意志、行為、責任意識三方面著手，研究網(wǎng)絡(luò)時代對學(xué)生的影響，并探討教育對策。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò) 道德異化 教育對策

【中圖分類號】G635.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）11-0200-01

一、非主流的羊群效應(yīng)

作為新新人類，90后標榜的“酷”，“非主流”，成為個性張揚，承擔改革開放成果和壓力的一代。他們玩微博，上Facebook、玩iPhone、iPad電腦成為他們生活中不可或缺的一部分。在形成自己人生觀、價值觀的過程中，網(wǎng)絡(luò)多媒體烘托的負面新聞、社會的陰暗面無不沖擊著他們，因此他們沒有高品味的志趣，信仰普遍缺失。因此，出現(xiàn)很多語不驚人死不休的現(xiàn)象。馬云說過：網(wǎng)絡(luò)的罵戰(zhàn)都是個別別有用心的人與一大幫不明真相的人之間的混戰(zhàn)。因此，在中職學(xué)生中，很多煽風點火，唯恐天下不亂的隔空罵戰(zhàn)屢屢發(fā)生，并具有群發(fā)性。

二、自由網(wǎng)絡(luò)對中職生的認知異化

散播非法信息，論壇聊天室有侮辱和謾罵的語言，制作和傳播迷信內(nèi)容以及網(wǎng)絡(luò)色情聊天，還有黑客的惡意攻擊、騷擾，傳播垃圾郵件以及窺探傳播他人隱私、網(wǎng)上欺詐行為、網(wǎng)上賭博行為、不正當網(wǎng)戀、強制下載、網(wǎng)上教唆違法違紀公德的行為、網(wǎng)上游戲作弊、盜用他人網(wǎng)絡(luò)帳號、網(wǎng)上投票等，這是網(wǎng)民的不道德行為。由于中職生強調(diào)個性的張揚，因此，追求自由而導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)事件對他人造成的傷害，并升級為不可收拾的局面尤甚。

三、被模糊化的責任意識

有很多教師都感慨，學(xué)生退步得厲害，學(xué)風一屆不如一屆。誠然，網(wǎng)絡(luò)社會，學(xué)生越來越趨向吃摘到——洗好——送到嘴邊的果子。學(xué)習上缺乏積極性，缺乏自主性。因此，在學(xué)校中，聽到最多的愛好是玩電腦游戲，或者是上網(wǎng)。而所有的在校不愛學(xué)習，在家不愛做家務(wù)，就成了退步的一個外因。而更深層面的，是學(xué)生日益模糊的責任意識。既然家長畏懼自己到外面網(wǎng)吧去上網(wǎng)，采取的家庭網(wǎng)絡(luò)包月手段，給學(xué)生的暗示就是：你可以無限度的上網(wǎng)，只要你不到外面去胡鬧。

在學(xué)生中，出現(xiàn)如此多的網(wǎng)絡(luò)道德問題，究其原因，與社會有關(guān)，也與家長和老師的引導(dǎo)有關(guān)。政府已經(jīng)從網(wǎng)絡(luò)運營商及加強法規(guī)的完善，做了相關(guān)的一些工作，出臺了相應(yīng)的法律法規(guī)。從學(xué)校教育的層面來說，本人覺得可以嘗試如下對策：

1.縮小距離，同化才能改變異化

作為中職生，一旦缺乏了高考的緊箍咒，放松對自己的要求。隨著網(wǎng)絡(luò)事件的升級，拍照以取笑別人，口水戰(zhàn)，惡搞，層出不窮。作為教育者，如果沒有做出正面引導(dǎo)，而坐在“教育的神壇”上不下來，這些恐怕是說教難以解決的事情。隨著多媒體教學(xué)和物質(zhì)化辦公的推進，網(wǎng)絡(luò)也成為教師的交流平臺。和學(xué)生一起進步，了解學(xué)生的動態(tài)，從一個小小的群發(fā)溫馨短信，到一封封充滿祝福的email，無不折射出90后所認同的群體意識，QQ群和微博，更不是學(xué)生的專利，而應(yīng)該是一個師生互動的平臺。只有得到學(xué)生的認可，你說的話，學(xué)生才會聽，才會去做。

保持適度的距離，是做好學(xué)生工作的基礎(chǔ)。作為班主任，從生活上的關(guān)心可以縮短心靈間的距離，及時適度的處理班級事件，避免事件升級為網(wǎng)絡(luò)罵戰(zhàn)，不失為敦促學(xué)生講究網(wǎng)絡(luò)道德的一個方法。在QQ群上做到鼓勵與鞭策并行，個別情況個別處理，不采用挖苦、諷刺等手段，及時糾正沒有“口德“的學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生用好網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識。

2.加強教育，虛擬轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實

網(wǎng)絡(luò)這個虛擬空間，極大地豐富了學(xué)生渴望交際的空虛心理。由于中職教育的特點，造成了個別班級男女比例嚴重失調(diào)，因此網(wǎng)絡(luò)便是學(xué)生自由交往的重要平臺。關(guān)于男女生如何正確交往，可以通過多種方式加以引導(dǎo)：班級體藝比賽，班際活動以及各種有益身心的社團活動。如果在德育課堂上，可以探討人際交往的正誤，必然地，在虛擬世界里，學(xué)生的思想也會更加的具有受教的痕跡。我們呼吁，學(xué)校的德育課堂能夠輻射到網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為更受道德的約束。

美國心理學(xué)家馬斯洛認為，人生有五個層次的追求：第一，即最低的層次是生理上的需求，如溫飽之類；第二是對安全的需求，如堅固的住所；第三是愛人與被愛的需求；第四是受到尊重的需求；第五也是最高的層次則是自我的實現(xiàn)。處于青春期的中職生，滿足了生理和安全的需求之外，大部分正在第三個需求以上探尋。只有在現(xiàn)實中引導(dǎo)他們在花季里學(xué)會感恩，學(xué)會尊重，才能夠幫助他們走向自我實現(xiàn)的道路。

3.家校聯(lián)手，為花季護航

根據(jù)２００６年３月１日起施行的《中華人民共和國治安管理處罰法》，第四十二條 公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人的；多次發(fā)送淫穢、侮辱、恐嚇或者其他信息，干擾他人正常生活的；偷窺、偷拍、竊聽、散布他人隱私的。有上述行為之一的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款；情節(jié)較重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款。

我們的學(xué)生正處于價值觀、人生觀的形成過程中，如果家長和學(xué)校能聯(lián)手加以防范，他們受社會的負面影響就會減少。如果沒有得到家庭的配合，學(xué)校的教育效果將會大大削弱。

如在日常教學(xué)過程中，常常出現(xiàn)由于教師按照校規(guī)處理學(xué)生，而學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布對教師不利的謠言的事件。如果能夠爭取家校配合，從學(xué)生的情緒上予以舒緩。使其接受處理，承認錯誤，在人生的道路上繼續(xù)前行，則減少了學(xué)生因為沒有發(fā)泄的途徑，而采取錯誤的途徑予以報復(fù)。

如何避免心理亞健康，增強心理能量，在虛擬與現(xiàn)實中做一個有道德的人？不僅僅是學(xué)生、家長、教師，更是全社會應(yīng)該積極面對的一個課題。對于中職學(xué)生來說，加強法律知識的學(xué)習，豐富自己的課余生活，在教師和家長的引導(dǎo)下，學(xué)會交往，學(xué)會溝通。提高自己辨別真相、去偽存真的能力，才能看得清，不致盲從。作為教師，我愿和學(xué)生一并前行！

參考文獻：

和晶. 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)道德 樹立網(wǎng)絡(luò)新風網(wǎng)上座談會實錄 新華網(wǎng)