關于如何完善中學德育管理的幾點思考

【摘要】目前中學德育的實效性問題越來越被教育界相關人士所重視，在被廣泛關注的背景下也說明當前中學德育實效性較低的一個不爭的事實。中學德育實效性較低的成因是多方面的，其中德育管理的缺失是重要成因之一，本文以德育實效性為出發點，從中學德育管理層面中的各個要素入手進行探討，提出了完善中學德育管理的一些建議。

【關鍵詞】中學 德育管理 措施

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）11-0082-01

1.緒言

近些年來，隨著市場經濟的深入發展，經濟體制也迎來了大幅度的轉型，這種轉型對傳統的道德秩序也造成了非常大的沖擊，在這個過程中，道德標準也呈現出了多元化的特點。與此同時，社會道德對于人們的行為的約束力也在相應的減弱。事實上，為了提高整個國家的德育水平，政府已經投入了很多的財力和物力，但是總體的成效卻不盡人意。德育教育的實效性問題，成為當下教育界乃至全社會所關注的一個熱點問題。經過長時間的研究，我們發現，當下學校德育教育成效較低的主要原因包括學校的德育教育觀念比較落后，和時代的發展契合度低，而學校的教育目標則過于寬泛，沒有具體化，缺乏執行力和可操作性。從另一方面來講，教師沒有具備相應的主體意識，學生的主體性不夠強烈，德育教育的過程過于形式化。我們可以發現，對德育教育的管理缺位是一個深層次的原因。

2.學生層面的德育管理問題

當前我國中學生所存在的德育問題在不同時期所表現出來的形式也不盡相同，這些問題或大或小、或輕或重，有一些是與學生的個體存在關系，當然也有學校的管理上的失誤造成的，詳細來講，主要表現在以下幾個方面：

2.1 缺乏政治信仰，理想信念不夠清晰

很多學生沒有具備堅定的政治信仰，同時也沒有科學而又正確的世界觀與人生觀。在政治上，缺乏堅定有力的信仰，甚至在政治方向上也會存在偏差，有很大一部分人覺得所謂的理想、信念和追求都是一些虛無縹緲的事物，因此，沒有理想、沒有信念，更談不上什么追求，終日渾渾噩噩，精神空虛，自身的行為也不受約束，缺乏規范，長此以往，甚至走上了違法犯罪的道路。

2.2 價值取向出現扭曲

從目前的情況來看，學生價值取向主要存在以下幾方面的問題：首先是價值取向過于功利，信奉有用即為真理；其次是過于自我，以自我為中心，不考慮他人的感受，很容易陷入個人主義之中；最后是一種多元化的價值取向，具體的表現是不僅僅對社會和集體沒有責任感，即使對父母也不具有責任感，缺乏一定的進取精神。

2.3沒有誠信意識

目前中學階段，誠信缺失的問題就已經表現得非常嚴重，一個非常有說服力的例子就是抄襲率的上升，考試的過程中作弊的現象非常嚴重，作為管理者來講，甚至動用了考試誠信合同來遏制這類現象的惡化，但成效不佳，治標不治本。

2.4 團隊協作意識較差，個人英雄主義泛濫

很大一部分人沒有團隊合作意識，對他人也沒有必要的關心和尊重。近年來，隨著社會的改革和發展，學生的個性得到了一定程度的尊重，自我的空間也在擴大，但這就導致了另一個問題就是他們的集體觀念相應的減弱，個人意識不斷地膨脹，缺乏合作精神，個人英雄主人的思想過于泛濫。

2.5 沒有具備艱苦奮斗的精神

隨著經濟的不斷向前發展，市場經濟體制逐步建立，人們的生活水平也就不斷的提高，父母也樂于使出渾身解數來改善孩子的生活條件，這就是很多學生忽視了艱苦奮斗勤儉節約的教育，一些學生吃不了苦，貪圖享受，有的甚至是奢侈浪費，投機取巧的思想在學生的內心深處潛滋暗長，而家庭，也對學生過度保護，學校以教學來作為根本，沒有機會對學生進行艱苦奮斗方面的培訓，使他們在根本上不具備這種精神。

3.加強德育管理的措施

3.1改革觀念

要想從根本上改變德育管理收效甚微的觀念，必須及時地改變自身的觀念，要認識到德育管理的目標必須要立足于民族性的基礎，并且要堅持全球化的視野，必須要重視多元化的管理模式，但這種多元性需要建立在同一性的普世倫理之上，要堅持開放性與協作性的平衡與統一，要加強德育的過程管理，一方面要強化終身性的過程管理，另一方面，致力于建立生態型的管理觀念。

3.2德育管理必須要與時俱進

從建國以來再到文化大革命再到改革開放再到現如今新世紀，我國對學生的德育管理工作也經歷和多個層次的轉變與發展，從批判改造到初步發展，再到混亂異化，最后到了本體的回歸和曲折性的發展，時至今日，德育管理終于走上了順利發展的道路，我們也發現，每一個時期的德育管理都有自身的一些特點，這就要求我們在進行德育管理的過程中，必須要與當下的實際相結合，加強創新，與時俱進，全面推動德育工作的進步。

3.3德育教育要與日常生活緊密相連

在當下，需要認識到的一點是德育教育必須要與日常生活緊密相連，德育的培養必須回歸生活，這主要是因為道德教育必須要融入到生活之中，才能取得源源不斷的發展動力，從根本上來講，只有回歸到生活的德育課程才是綜合性的、有效的課程。

3.4樹立師、生、管理者、體制四位一體的教育思路

我們必須認識到的是，在德育教育的大系統之中，教師、學生、的與教學的管理者與德育教學體制是四個互相關聯的體系，這其中的各個小環節又是環環相扣，互相制約和影響，在這其中，任何一個部位出現問題，都可能牽一發而動全身，影響到整個德育工作的大局，所以必須樹立師、生、管理者、體制四位一體的教育思路，將其看作是一個整體，統一安排和發展。

4.結語

綜上所述，德育教育在經濟越來越發展的今天，應該受到更多的重視，作為學校來講，必須要認識到德育工作的重要性，轉變思想觀念，認真貫徹落實，通過多種有效的措施和手段，積極的推進中學德育教學工作的順利發展，為全社會培養有思想、有文化的優秀人才。

參考文獻：

[1]張孝順.淺談中學德育教育的現狀和對策[J].知識經濟，2010，（04）.

[2]李啟平.中學德育工作的難點及對策[J].教育革新，2008，（09）.

[3]石海林.新形勢下中學德育工作的新思路[J].教育革新，2009，（05）.